①深信院學生對照崗位標準操作企業(yè)級任務。

②深信院學生積極準備工業(yè)網(wǎng)絡智能控制與維護大賽。

③

③④深信院學生在學校工業(yè)軟件產(chǎn)教融合創(chuàng)新中心開展實訓。學校供圖

　　參與廣州中望龍騰軟件股份有限公司軟件測試等真實項目，讓深圳信息職業(yè)技術學院（以下簡稱“深信院”）學生胡梓杰邊學邊成長。在“回形磨邊機”項目中，胡梓杰帶領團隊，參與了從需求分析到代碼交付的全流程工作。這段實戰(zhàn)經(jīng)歷鍛煉了他的跨部門協(xié)作、復雜項目管理等專業(yè)能力。

　　近年來，深信院牽頭在全國率先成立工業(yè)軟件職業(yè)教育集團，并聯(lián)合華為、哈爾濱工業(yè)大學（深圳）牽頭成立國家工業(yè)軟件行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，開展工業(yè)軟件人才培養(yǎng)體系改革。學院在專業(yè)建設、立體化課程資源開發(fā)、教學實踐場景等方面著力創(chuàng)新，為國產(chǎn)工業(yè)軟件提供人才、技術等服務。

　　工業(yè)軟件姓“工”不姓“軟”

　　由于高端人才不足，深圳市冰海科技有限公司（以下簡稱“冰?？萍肌保┰谘邪l(fā)PCB物理加工智能裝備控制軟件相關項目時，一度進展緩慢。

　　“工業(yè)軟件研發(fā)需要大量專業(yè)功底扎實、穩(wěn)定性高的技術專才。他們要長期扎根垂直領域，‘啃下’現(xiàn)場工藝流程，持續(xù)優(yōu)化算法、調(diào)節(jié)參數(shù)?！鄙钚旁?013屆畢業(yè)生、冰?？萍几笨偨?jīng)理朱武雄坦言，工業(yè)軟件是“慢工出細活”的行當，需要緊跟產(chǎn)業(yè)一線，不斷迭代應用。

　　冰海科技遇到的人才難題并非個例?！罢{(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，國產(chǎn)工業(yè)軟件在攻關與應用過程中，面臨著根技術、數(shù)據(jù)、人才和生態(tài)等壁壘?！痹谏钚旁狐h委書記苗寧禮看來，無論是國內(nèi)大型工業(yè)企業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，還是我國從“制造大國”走向“智造強國”，都需要更多自主可控的國產(chǎn)工業(yè)軟件。

　　據(jù)統(tǒng)計，未來5年，國產(chǎn)工業(yè)軟件應用型人才需求逾400萬，研發(fā)型人才需求逾20萬。然而，我國高職院校自2021年正式設立工業(yè)軟件開發(fā)技術專業(yè)以來，全國目前僅有約15所院校正式招生，部分院校在國產(chǎn)工業(yè)軟件人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，曾一度面臨課程、教材、師資、實踐環(huán)境匱乏等挑戰(zhàn)。

　　深信院堅持國家所向、產(chǎn)業(yè)所需、深信所能，奮力擔當作為。學校未沿用傳統(tǒng)“軟件類”人才的培養(yǎng)路徑，而是秉持“工業(yè)軟件姓‘工’不姓‘軟’”的理念，將工業(yè)軟件專業(yè)設在智能制造與裝備學院。學校以智能制造的硬件場景為依托，從源頭重構(gòu)教學邏輯、課程體系與實踐平臺。

　　“我校現(xiàn)已探索出‘產(chǎn)業(yè)牽引、盟院融通、三維四共’的工業(yè)軟件人才培養(yǎng)模式。”深信院黨委副書記、校長王暉表示，學校與國內(nèi)工控領軍企業(yè)深圳市匯川技術股份有限公司共建高等工程師學院，聯(lián)合培養(yǎng)工業(yè)控制領域的軟件技術人才。同時學校還向冰?？萍嫉绕髽I(yè)精準輸送逾百名專業(yè)人才，在一定程度上緩解了企業(yè)的人才之困。在學校助力下，冰?？萍棘F(xiàn)已成長為國產(chǎn)PCB鉆銑系統(tǒng)的重要供應商。

　　產(chǎn)教科融合培育學生解決工程問題能力

　　在深信院軟件測試室里，電腦屏幕閃爍，學校智能制造與裝備學院師生團隊正在為廣州中望龍騰軟件股份有限公司測試工業(yè)軟件。

　　“工業(yè)軟件不但要比拼核心技術的‘硬實力’，而且要較量工業(yè)場景適配度的‘軟著陸’?！睂W校智能制造與裝備學院副院長劉明俊深耕產(chǎn)業(yè)，深知企業(yè)看重工業(yè)軟件專業(yè)學生在開發(fā)、應用方面的工程實踐能力。

　　學校通過校內(nèi)育人平臺、產(chǎn)業(yè)學院等，構(gòu)建產(chǎn)教科深度融合長效機制，將“源于產(chǎn)業(yè)用于產(chǎn)業(yè)”理念落實于育人實踐。學校智能制造與裝備學院對標3C產(chǎn)品企業(yè)場景，融加工、貼片、組裝于一體，建設了柔性集成制造生產(chǎn)線，承載流程化軟件開發(fā)及應用等任務，努力打造真環(huán)境、真任務、真崗位，開發(fā)真實的教學項目。

　　在“工業(yè)控制軟件系統(tǒng)開發(fā)”這門課上，學生基于智能產(chǎn)線等裝備，完成代碼編寫、硬件聯(lián)調(diào)等全鏈條任務。在“軟硬一體”的課程訓練下，學生可對照崗位標準，操作企業(yè)級任務。

　　為進一步培養(yǎng)學生現(xiàn)場應用能力，深信院與企業(yè)建立訂單班。學生在第五學期來到企業(yè)一線，浸潤式學習工業(yè)軟件的實踐應用。

　　2024屆畢業(yè)生林樹森是冰?？萍加唵伟嗟膶W員。參與“恒昱卡”驅(qū)動開發(fā)項目時，林樹森發(fā)現(xiàn)，原來的運動軌跡規(guī)劃算法效率不高。他運用實訓項目中學到的PID調(diào)節(jié)原理，調(diào)整參數(shù)、優(yōu)化算法，讓運動控制響應速度提高40%。這個方案現(xiàn)已被企業(yè)用于新一代設備控制系統(tǒng)升級。

　　學校連續(xù)4年招收了420多名開發(fā)型人才，專業(yè)群智能控制、工業(yè)設計等專業(yè)年均招生240多名應用型人才。通過以賽促學、社團賦能、認證提級等方式，提升學生整體素質(zhì)，助力高質(zhì)量就業(yè)。

　　聚智合力為國產(chǎn)工業(yè)軟件育才創(chuàng)新

　　要想攬下電路板精細加工這個“瓷器活”，PCB鉆銑數(shù)控系統(tǒng)與超快精密激光微加工系統(tǒng)這個“金剛鉆”很重要。深信院教師團隊迎難而上，用好廣東高校數(shù)控系統(tǒng)與數(shù)控裝備工程中心平臺，持續(xù)攻關，成功研發(fā)出PCB鉆銑數(shù)控系統(tǒng)與超快精密激光微加工系統(tǒng)。

　　該系統(tǒng)現(xiàn)已實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，裝機量超3萬。深信院的研發(fā)成果不僅惠及國內(nèi)上千家線路板生產(chǎn)廠商，還讓南亞、中東、北美地區(qū)數(shù)十家設備廠商受益。

　　如何帶動更多職業(yè)院校協(xié)同攻關技術難題，培育高素質(zhì)人才？深信院立項了工業(yè)軟件專業(yè)教學資源庫建設項目，啟動建設課程標準、課程圖譜、專業(yè)圖譜以及20多門課程，規(guī)劃出版10本以上工業(yè)軟件專題系列化教材。學校還牽頭成立工業(yè)軟件職業(yè)教育集團，吸納了68家職業(yè)院校及企業(yè)成員，帶動更多職業(yè)院校建好工業(yè)軟件專業(yè)，共同努力為國產(chǎn)工業(yè)軟件開發(fā)與應用育人才、做研發(fā)。

　　深信院與華為、哈爾濱工業(yè)大學（深圳）共同牽頭建設國家工業(yè)軟件行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，聯(lián)合約60家高校、行業(yè)企業(yè)，開展實體化運作。共同體依托新一代國產(chǎn)工業(yè)軟件架構(gòu)，融通優(yōu)質(zhì)產(chǎn)教資源，建設工業(yè)軟件產(chǎn)教融合實踐創(chuàng)新中心，努力打造集實踐教學、真實生產(chǎn)、技術服務、社會培訓等功能于一體的“練兵場”。

　　學校與共同體內(nèi)的企業(yè)共建工業(yè)軟件培訓平臺、考證基地、培訓標準、培訓課程資源，立項建設了廣東省示范性職工培訓基地，鼓勵更多教師培訓考證。從2021年至今，學校舉辦了14項與國產(chǎn)工業(yè)軟件應用及開發(fā)相關的師資培訓，500多名本科、高職教師受益，學校成為廣東省工業(yè)軟件試點高校，也是首批5所試點高校中唯一的高職院校。

《中國教育報》2025年06月24日 第05版