“政務(wù)實(shí)習(xí)”不僅是青年學(xué)生感悟?yàn)槊癯跣摹⒄J(rèn)識(shí)國(guó)情民情的大課堂，還是他們積極參與社會(huì)治理、提高實(shí)踐能力的重要平臺(tái)

　　據(jù)媒體報(bào)道，每年寒暑假，大批高校學(xué)生來(lái)到基層黨政機(jī)關(guān)、群團(tuán)組織或事業(yè)單位開(kāi)展“政務(wù)實(shí)習(xí)”。參與實(shí)習(xí)的學(xué)生不僅完成了一次“職業(yè)體驗(yàn)”，也上了一堂加長(zhǎng)版“行走的思政課”。

　　“政務(wù)實(shí)習(xí)”是青年學(xué)生感悟?yàn)槊癯跣?、認(rèn)識(shí)國(guó)情民情的大課堂。中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。但對(duì)青年學(xué)生來(lái)說(shuō)，感悟黨的初心和使命，不能僅僅停留在“紙上學(xué)”，更要在“事上見(jiàn)”。

　　基層是社會(huì)生活的真實(shí)縮影，是了解民情最直接的窗口。在這里，青年學(xué)生能夠突破書(shū)本和網(wǎng)絡(luò)的局限，親身感受中國(guó)社會(huì)發(fā)展的脈搏，深入理解黨的初心和使命的豐富內(nèi)涵。青年學(xué)生社會(huì)閱歷淺、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)國(guó)情民情缺乏深入的了解。通過(guò)親身參與基層政務(wù)實(shí)踐，與基層干部同工作、共奮斗，他們將更加真切地體會(huì)到基層工作的繁重與復(fù)雜，理解政策落地的難點(diǎn)與堵點(diǎn)，認(rèn)識(shí)基層治理的運(yùn)行機(jī)制。

　　“政務(wù)實(shí)習(xí)”還是青年學(xué)生積極參與社會(huì)治理、提高實(shí)踐能力的重要平臺(tái)。基層工作千頭萬(wàn)緒、包羅萬(wàn)象，正是青年學(xué)生提升本領(lǐng)的“操練場(chǎng)”。在具體的“政務(wù)實(shí)習(xí)”工作中，無(wú)論是文件起草、活動(dòng)組織還是群眾接待，青年學(xué)生將置身于國(guó)家治理體系運(yùn)行的現(xiàn)場(chǎng)。這種實(shí)踐使高校課堂傳授的專業(yè)知識(shí)變得鮮活起來(lái)：行政管理專業(yè)的學(xué)生可以目睹政策如何落地，社會(huì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生能夠直面基層社會(huì)的復(fù)雜圖景，法學(xué)專業(yè)的學(xué)生可以親身參與基層法治建設(shè)的具體工作。這樣的“政務(wù)實(shí)習(xí)”，不僅增強(qiáng)了青年學(xué)生的公民意識(shí)，更有助于他們跳出對(duì)社會(huì)治理的抽象理解，在未來(lái)積極投身于服務(wù)國(guó)家和人民的實(shí)踐中。

　　因此，高校和基層黨政機(jī)關(guān)、群團(tuán)組織、事業(yè)單位應(yīng)積極行動(dòng)起來(lái)，攜手打造高質(zhì)量的“政務(wù)實(shí)習(xí)”平臺(tái)。針對(duì)部分實(shí)習(xí)崗位存在人崗匹配精度不足的問(wèn)題，應(yīng)著力提升人崗匹配精準(zhǔn)度，避免學(xué)生實(shí)習(xí)止于“打雜”或“旁觀”。結(jié)合青年學(xué)生的專業(yè)背景與能力特長(zhǎng)，可以有針對(duì)性地制定實(shí)習(xí)計(jì)劃，明確實(shí)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)；可以嘗試建立統(tǒng)一的“政務(wù)實(shí)習(xí)”信息數(shù)據(jù)庫(kù)，整合青年學(xué)生信息與崗位需求信息，提升人崗匹配的精準(zhǔn)度與效率。值得注意的是，信息數(shù)據(jù)庫(kù)的功能設(shè)計(jì)應(yīng)覆蓋崗位發(fā)布、培訓(xùn)管理、過(guò)程跟蹤與評(píng)價(jià)反饋全流程，實(shí)現(xiàn)對(duì)“政務(wù)實(shí)習(xí)”活動(dòng)的系統(tǒng)化記錄與閉環(huán)管理。

　　針對(duì)高校與接收單位協(xié)同不足、缺乏全程跟蹤與有效介入的問(wèn)題，可以探索推行“雙導(dǎo)師制”，為學(xué)生提供全程化、精準(zhǔn)化的實(shí)習(xí)指導(dǎo)。具體來(lái)說(shuō)，可以由高校與接收單位聯(lián)合選派經(jīng)驗(yàn)豐富的人員擔(dān)任實(shí)習(xí)導(dǎo)師。導(dǎo)師不僅要傳授工作經(jīng)驗(yàn)和業(yè)務(wù)技能，更要注重政治引領(lǐng)和價(jià)值引導(dǎo)，幫助青年學(xué)生理解“政務(wù)實(shí)習(xí)”背后的社會(huì)價(jià)值。同時(shí)，探索建立定期交流研討機(jī)制，讓學(xué)生打開(kāi)心扉、分享心得、共解難題。實(shí)習(xí)評(píng)估需要超越簡(jiǎn)單的出勤考核，轉(zhuǎn)而關(guān)注學(xué)生的能力成長(zhǎng)與反思深度，形成全面、客觀的“能力畫(huà)像”，生成個(gè)性化的能力評(píng)估報(bào)告。

　　對(duì)于部分崗位內(nèi)容單一、成果轉(zhuǎn)化受限的問(wèn)題，可以拓展“政務(wù)實(shí)習(xí)”的深度與廣度。在深度層面，推動(dòng)“政務(wù)實(shí)習(xí)”從任務(wù)執(zhí)行向深度學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)青年學(xué)生帶著問(wèn)題下去、帶著答案回來(lái)。通過(guò)撰寫實(shí)習(xí)日志、開(kāi)展結(jié)構(gòu)化反思等方式，將“政務(wù)實(shí)習(xí)”體驗(yàn)內(nèi)化為能力素養(yǎng)。在拓展“政務(wù)實(shí)習(xí)”的廣度上，應(yīng)大膽讓青年學(xué)生參與政策調(diào)研、社區(qū)治理創(chuàng)新等更具挑戰(zhàn)性的工作，并支持其將創(chuàng)新想法付諸實(shí)踐。此外，“政務(wù)實(shí)習(xí)”的形式也可以更加豐富，實(shí)習(xí)時(shí)間可以更加靈活。建議提供學(xué)期中的兼職實(shí)習(xí)或畢業(yè)前的長(zhǎng)期實(shí)習(xí)等多種機(jī)會(huì)，使青年學(xué)生獲得持續(xù)、深入的歷練。

　　“政務(wù)實(shí)習(xí)”是一場(chǎng)深刻的青春實(shí)踐，是廣大青年學(xué)子將個(gè)人理想融入黨和國(guó)家事業(yè)的生動(dòng)預(yù)演。期待更多高校和基層單位共同建好、用好“政務(wù)實(shí)習(xí)”平臺(tái)，引導(dǎo)更多青年在基層的沃土中汲取養(yǎng)分，讓青春在強(qiáng)國(guó)建設(shè)的新征程中綻放光彩。

　　（作者系吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年09月26日 第03版