新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的蓬勃發(fā)展，對(duì)科技人才的培養(yǎng)提出了迫切需求。然而，社會(huì)各界通常都更為重視科技人才專業(yè)能力、創(chuàng)新能力的提升，而忽視對(duì)其人文素養(yǎng)特別是法治素養(yǎng)的培育。這種思維上的局限，在微觀層面可能給科技人才個(gè)人事業(yè)的順利發(fā)展、合法權(quán)益的有效維護(hù)帶來(lái)負(fù)面影響。從宏觀層面看，還可能引發(fā)各類法律紛爭(zhēng)，延緩科研創(chuàng)新和技術(shù)應(yīng)用的速度，阻礙新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)的形成和健康發(fā)展。加強(qiáng)對(duì)科技人才法治素養(yǎng)的培育，使其具備必要的法律知識(shí)和一定的法治意識(shí)，有助于帶動(dòng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革在法治軌道上加速推進(jìn)。

　　在高校接受學(xué)科教育并參與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐是大多數(shù)科技人才的成長(zhǎng)起點(diǎn)，且這一時(shí)期也是正確人生觀、價(jià)值觀確立的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，因此在科技人才法治素養(yǎng)培育方面，高校既應(yīng)有所作為，又要主動(dòng)作為。具體而言，高?？梢越Y(jié)合自身的教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)工作，為科技人才法治素養(yǎng)的培育提供如下支撐：

　　開(kāi)設(shè)通識(shí)課程，強(qiáng)化法治教育。高校可圍繞目前新興技術(shù)領(lǐng)域較為典型的公平性、透明性、安全性、可靠性、人權(quán)與尊嚴(yán)等涉及價(jià)值觀和道德規(guī)范的倫理問(wèn)題，與較為突出的產(chǎn)品責(zé)任認(rèn)定、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、市場(chǎng)公平競(jìng)爭(zhēng)與反壟斷、國(guó)際合作風(fēng)險(xiǎn)與爭(zhēng)端解決等法律問(wèn)題，有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)科技倫理、數(shù)據(jù)安全、人工智能的法律規(guī)制、高新技術(shù)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、新型犯罪的風(fēng)險(xiǎn)防控等應(yīng)用型通識(shí)課程，以專題講解或案例分析等方式，提高青年后備科技人才的社會(huì)責(zé)任感以及風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)與合規(guī)意識(shí)，幫助其形成遵法、守法的理念與動(dòng)力，鞏固遇事找法、解決問(wèn)題用法、化解矛盾靠法的認(rèn)知。

　　加快學(xué)科融合，培養(yǎng)復(fù)合型人才。我國(guó)當(dāng)代青年人才的職業(yè)生涯與到本世紀(jì)中葉全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的時(shí)間是高度契合的。彼時(shí)，國(guó)家更需要掌握跨學(xué)科知識(shí)和數(shù)智技能、能夠快速適應(yīng)新環(huán)境和新挑戰(zhàn)、具有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感和公共參與意識(shí)、具備國(guó)際視野和全球競(jìng)爭(zhēng)力的綜合型人才。為此，高校應(yīng)盡早進(jìn)行學(xué)科交叉融合、復(fù)合型人才培養(yǎng)的布局，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)法學(xué)、人工智能法學(xué)、數(shù)字法學(xué)、科技法學(xué)等微專業(yè)建設(shè)、二級(jí)學(xué)院設(shè)立等方式，儲(chǔ)備一批既懂科技又懂法律的跨學(xué)科人才，讓法律在為新興技術(shù)發(fā)展保駕護(hù)航的同時(shí)，也能有效規(guī)范技術(shù)研發(fā)和應(yīng)用，確保其發(fā)展方向符合社會(huì)公平正義的基本要求。

　　遵循需求導(dǎo)向，提供必要服務(wù)。青年后備科技人才從高校畢業(yè)后，其自身及所在企事業(yè)單位仍然會(huì)隨著工作的深入推進(jìn)而不斷遇到與法律相關(guān)的新型、疑難問(wèn)題。高校善于通過(guò)多學(xué)科聯(lián)動(dòng)解決復(fù)雜問(wèn)題，與科技公司、法律服務(wù)機(jī)構(gòu)、政府機(jī)關(guān)均存在較為緊密的聯(lián)系，便于整合各方資源提供適切的社會(huì)服務(wù)，應(yīng)充分發(fā)揮此優(yōu)勢(shì)，根據(jù)科技人才的實(shí)際需求，開(kāi)發(fā)和提供相關(guān)在職法治培訓(xùn)課程、類型化法律問(wèn)題處理方案、個(gè)性化法治服務(wù)產(chǎn)品等，以專家指導(dǎo)、外力協(xié)助等形式持續(xù)為科技人才法治素養(yǎng)提升賦能。

　　面向長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，深化理論研究。大力加強(qiáng)科技創(chuàng)新與制度創(chuàng)新，贏得全球科技競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)權(quán)，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家與地區(qū)以及具備較強(qiáng)實(shí)力的發(fā)展中國(guó)家的一致追求。在此過(guò)程中，不同國(guó)家和地區(qū)促進(jìn)科技創(chuàng)新的理念、方向、側(cè)重點(diǎn)均存在較大差異，利益紛爭(zhēng)也很可能持續(xù)升級(jí)，這既為國(guó)際合作提供了重要窗口期，也給國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)了諸多不確定因素。鑒于此，我國(guó)必須借助高校等科研機(jī)構(gòu)的研究力量，積極開(kāi)展新興技術(shù)法律促進(jìn)、跨境流通和涉外爭(zhēng)議法律問(wèn)題處理、區(qū)域協(xié)調(diào)保護(hù)立法等重大議題的理論攻堅(jiān)，幫助科技人才在復(fù)雜環(huán)境中實(shí)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)力提升，并為將來(lái)有效解決可能出現(xiàn)的國(guó)際爭(zhēng)端奠定基礎(chǔ)。

　?。ㄗ髡邌挝唬汉贾輲煼洞髮W(xué)沈鈞儒法學(xué)院）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年10月03日 第03版