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    是時候升級我們的“閱讀觀”了

    發(fā)布時間:2025-10-29 作者:張以瑾 來源:中國教育報

      現(xiàn)在很多父母為孩子“不愛讀書”“就喜歡看視頻”發(fā)愁,不經(jīng)意反映出多數(shù)家長對這兩種行為的對立性認(rèn)知,以及家長與子女對于書籍和視頻的立場差異。作為當(dāng)前教育者主體的“70后”至“90后”父母和教師,成長過程得益于書籍的陪伴是事實。在文化資源相對單一的年代,閱讀幾乎是獲取知識的唯一途徑。但若僅憑這份成長經(jīng)驗,將閱讀推上除此無他的神壇,賦予其過多的詩意美化,在要孩子“多讀書”上難免會感到無力和困惑。

      置身于多媒體、數(shù)智化時代,父母和教師們需要認(rèn)識到,閱讀紙質(zhì)書籍僅僅是獲取信息和知識的一種方式,看圖像、刷視頻、問AI(人工智能),包括玩電子游戲,都已成為現(xiàn)代人獲取信息和知識的重要渠道。執(zhí)著于唯有“讀書”是正途,無視乃至抵制上述一切,反而可能讓教育者難以勝任數(shù)智化時代的教育,即如何通過AI賦能,讓教育變得更加精準(zhǔn)、有趣和高效,從而最大限度地消解教育與學(xué)習(xí)由來已久的結(jié)構(gòu)性矛盾,更多更好地培養(yǎng)人才。

      今天的孩子生長在一個與前代人全然不同的信息環(huán)境中。他們自小就浸潤在音頻、視頻、圖像和各類交互應(yīng)用中,認(rèn)知方式自然而然地適應(yīng)了多模態(tài)、高反饋、碎片化的信息輸入。相比之下,傳統(tǒng)閱讀需要持續(xù)專注、抽象想象和延遲滿足,在這場注意力爭奪中,猶如持冷兵器迎戰(zhàn)現(xiàn)代精良裝備。更何況,當(dāng)閱讀淪為必須完成的任務(wù)、必須摘抄的作業(yè),它本身的樂趣和探索意義也就消失殆盡,更讓孩子望而卻步。

      關(guān)鍵在于家長和教師要轉(zhuǎn)變思維和認(rèn)知。在引導(dǎo)和督促孩子學(xué)習(xí)過程中,究竟是“一心只讀圣賢書”靠譜,還是把讀書視為“閱讀”的方式之一,學(xué)會利用一切媒介和技術(shù)手段,幫助孩子提升獲取信息、分析判斷、構(gòu)建知識體系以及深度思考能力更值得嘗試?如果選擇后者,那么就應(yīng)當(dāng)欣然接納多種學(xué)習(xí)途徑??匆欢蝺?yōu)質(zhì)短視頻,所能獲得的信息知識和思想啟示可能不亞于讀一篇好文章;用多媒體手段、AI工具輔助古詩詞和文言文學(xué)習(xí),會比“書讀百遍,其義自見”學(xué)得輕松、記得牢固;與DeepSeek(深度求索)進(jìn)行主題對話,往往不經(jīng)意間開啟一次深度學(xué)習(xí)之旅。

      當(dāng)然,閱讀尤其是經(jīng)典文本深讀,仍有其不可替代的作用。它能有效幫助學(xué)習(xí)者感知邏輯、結(jié)構(gòu)和體系,帶來宏大、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)微、精妙等諸多交織的閱讀體驗。但我們不能因為它重要,就忽視或無視更多新型學(xué)習(xí)途徑和方式。

      家長和教師的角色要從督促孩子讀書的“監(jiān)督者”,轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)他們駕馭多途徑學(xué)習(xí)的“領(lǐng)路人”。比如,可以從孩子的興趣出發(fā),搭建不同媒介之間的橋梁。孩子若喜歡某款游戲,可以一同讀相關(guān)的背景小說或攻略;若癡迷恐龍,在看紀(jì)錄片之后,順勢翻開百科全書去探尋更深的知識。因勢利導(dǎo),讓讀書成為“閱讀”的組成部分,而非全部,更非死板的任務(wù)。

      與孩子的日常交流也可以設(shè)計成多途并用的項目化學(xué)習(xí)。一起搜尋精彩視頻,看后交流心得體會;遇到問題時,相約翻書找、上網(wǎng)搜、對AI問,多方獲取信息,綜合分析判斷,形成觀點結(jié)論。這樣既能示范如何批判性地獲得真知,也潛移默化地培養(yǎng)了孩子的思辨能力。

      說到底,閱讀書籍與運用其他媒介學(xué)習(xí)并非對立關(guān)系,而是數(shù)智化時代學(xué)習(xí)的必然擴(kuò)展。家長和教師需要建立的是“以深度學(xué)習(xí)為目標(biāo)、以多源信息高效獲取為途徑”的新型閱讀觀,其本質(zhì)是將“閱讀”的定義從單一的“讀書”擴(kuò)展為“通過多源信息的獲取增進(jìn)學(xué)習(xí)”。書中自有黃金屋,但好東西并不只在書里。面向未來,我們要培養(yǎng)的是能自主選擇學(xué)習(xí)路徑、善于辨析思考、具備深度認(rèn)知能力的人。當(dāng)孩子們真正擁有這些能力,他們自會認(rèn)識到,真正復(fù)雜深刻的思想,往往仍需借由靜心閱讀一本好書去抵達(dá)——這不是出于對傳統(tǒng)的盲從,而是源于理性比較后的主動選擇。

     ?。ㄗ髡呦抵袊逃龍罂鐢?shù)據(jù)中心主任)

    《中國教育報》2025年10月29日 第09版

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