依托湖州綠色優(yōu)勢(shì)，湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)揮職教類型特色，校城融合推進(jìn)生態(tài)文明教育全方位覆蓋、全過程貫通，積極培養(yǎng)踐行綠色低碳理念、適應(yīng)綠色低碳社會(huì)、引領(lǐng)綠色低碳發(fā)展的新時(shí)代大學(xué)生。

　　提升生態(tài)文明素養(yǎng)

　　推進(jìn)生態(tài)文明教育系統(tǒng)化。作為市大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)的牽頭單位，學(xué)校將生態(tài)文明教育融入“大思政”體系、融入立德樹人全過程，針對(duì)不同學(xué)段學(xué)生身心特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律，聯(lián)合教育部門通過“啟蒙感知、行為習(xí)慣、價(jià)值判斷、使命擔(dān)當(dāng)”上下銜接的遞進(jìn)式培養(yǎng)體系，形成“學(xué)思用貫通”的生態(tài)思政鏈條，實(shí)現(xiàn)生態(tài)文明教育從學(xué)前教育到高等教育的全覆蓋。推進(jìn)一二三課堂聯(lián)動(dòng)融合，全員開展“堅(jiān)守紅色根脈、踐行綠色發(fā)展、培養(yǎng)金牌藍(lán)領(lǐng)”的“紅綠藍(lán)”行走課堂，通過現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等體驗(yàn)式、沉浸式教育，讓生態(tài)文明理念入眼入耳、入腦入心。

　　高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)綠色低碳新校園。占地1200畝、總投資近55億元的學(xué)校新校園今年正式投入使用，學(xué)校始終將生態(tài)文明理念貫穿于學(xué)校規(guī)劃、建設(shè)和發(fā)展全過程，堅(jiān)持節(jié)地與可持續(xù)發(fā)展場(chǎng)地、節(jié)能與能源利用、節(jié)水與水資源利用、節(jié)材與材料資源利用、室外環(huán)境與污染物控制、運(yùn)行管理全生命周期6個(gè)綠色方向，加大光伏、水電、風(fēng)電、環(huán)保等低碳校園硬實(shí)力投入，完成校園綠色低碳數(shù)字化平臺(tái)建設(shè)，著力提升綠色校園建設(shè)對(duì)節(jié)能減排和資源減量的貢獻(xiàn)度，共同塑造一座與山水共舞的綠色校園，通過綠色低碳文化環(huán)境氛圍營(yíng)造，讓大學(xué)生在校園內(nèi)處處時(shí)時(shí)接受綠色低碳教育、涵養(yǎng)生態(tài)文明情懷。

　　增強(qiáng)生態(tài)文明能力

　　構(gòu)建綠色低碳育人體系。學(xué)校積極推動(dòng)生態(tài)文明教育理念、教學(xué)方式和方法的重構(gòu)，探索實(shí)踐生態(tài)文明教育體制機(jī)制，按照三年一貫的思路，實(shí)施“一主線、三層級(jí)、多元化”的綠色低碳人才培養(yǎng)改革試點(diǎn)，將專業(yè)綠色化轉(zhuǎn)型作為主線，推進(jìn)綠色低碳試點(diǎn)班、試點(diǎn)專業(yè)、試點(diǎn)課程共同發(fā)力，形成教學(xué)、科研、學(xué)工、后勤等多元配合的綠色低碳教育格局。增加綠色低碳類、人工智能類課程，開設(shè)“通識(shí)+專業(yè)”的綠色低碳系列課程，一體化推進(jìn)“教材—課程—資源”建設(shè)，在低碳建筑、光伏、水電、風(fēng)電、環(huán)保、碳排放統(tǒng)計(jì)核算、計(jì)量監(jiān)測(cè)等相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域加大投入，啟動(dòng)面向新能源、節(jié)能、碳金融、碳認(rèn)證等領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容和人才培養(yǎng)試點(diǎn)，開展綠色低碳微專業(yè)、模塊化課程和資源建設(shè)，推動(dòng)職業(yè)資格與職業(yè)認(rèn)證綠色標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，不斷完善課程體系和實(shí)踐實(shí)訓(xùn)條件。

　　拓展綠色低碳職業(yè)技能培訓(xùn)。綠色低碳理念是對(duì)新時(shí)代各類人才的最基本素質(zhì)要求，學(xué)校積極推進(jìn)政產(chǎn)學(xué)研多主體協(xié)同，聯(lián)合湖州市委改革辦（生態(tài)文明辦）共建“湖州綠色低碳產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，開展綠色低碳科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)綠色低碳轉(zhuǎn)型和綠色低碳城市建設(shè)，并加入聯(lián)合國(guó)教科文組織綠色教育伙伴關(guān)系（GEP），推進(jìn)綠色低碳技術(shù)研發(fā)、綠色課程體系構(gòu)建、環(huán)保實(shí)踐項(xiàng)目推廣等交流合作，促進(jìn)職業(yè)技能培訓(xùn)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈接軌，如面向綠色低碳建筑業(yè)領(lǐng)域，突出裝配式建筑、BIM運(yùn)用等與建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)密切相關(guān)的綠色項(xiàng)目，做好建筑產(chǎn)業(yè)工人的技能提升、轉(zhuǎn)崗轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)。早在2010年，學(xué)校就聯(lián)合湖州市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、浙江大學(xué)等單位發(fā)起成立“湖州農(nóng)民學(xué)院”，15年來累計(jì)培育新型職業(yè)農(nóng)民5.2萬(wàn)余人，在此基礎(chǔ)上迭代升級(jí)成立“青年入鄉(xiāng)發(fā)展學(xué)院”，以“愛農(nóng)業(yè)、懂鄉(xiāng)村、會(huì)經(jīng)營(yíng)”的青年入鄉(xiāng)人才培養(yǎng)定位，將生態(tài)文明貫穿鄉(xiāng)村經(jīng)營(yíng)管理、農(nóng)業(yè)技術(shù)、數(shù)字電商、文化藝術(shù)、休閑旅游等核心領(lǐng)域，提升面向未來的青年入鄉(xiāng)能力，為建設(shè)美麗鄉(xiāng)村、實(shí)現(xiàn)共同富裕，推進(jìn)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化提供人才支撐。

　　培育生態(tài)文明公民

　　建強(qiáng)新時(shí)代文明實(shí)踐學(xué)院。2019年，學(xué)校聯(lián)合市委宣傳部（文明辦）共建全國(guó)首所地市級(jí)“新時(shí)代文明實(shí)踐學(xué)院”，以“志愿者培訓(xùn)基地、文明實(shí)踐研究中心、文明實(shí)踐養(yǎng)成中心”為載體，并納入學(xué)生始業(yè)教育、開學(xué)第一課、畢業(yè)加一課和教育教學(xué)全過程，深化“文明+”“美麗中國(guó)、我是行動(dòng)者”教育，常態(tài)化開展綠色點(diǎn)餐員、節(jié)水節(jié)電節(jié)能、綠色行為養(yǎng)成和“林長(zhǎng)制”“河長(zhǎng)制”等實(shí)踐活動(dòng)，從“大水漫灌”向“精準(zhǔn)滴灌”轉(zhuǎn)變，持續(xù)壯大生態(tài)文明主流價(jià)值觀，不斷增強(qiáng)大學(xué)生節(jié)約意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、生態(tài)意識(shí)。同時(shí)，通過大學(xué)生志愿服務(wù)骨干培育、團(tuán)隊(duì)孵化，全力弘揚(yáng)生態(tài)文化，使之成為推廣宣傳生態(tài)文明的傳播者和踐行者、美麗中國(guó)的建設(shè)者和守護(hù)者。

　　倡導(dǎo)綠色低碳生產(chǎn)生活方式。以數(shù)字賦能為牽引，推進(jìn)生態(tài)文化融入生產(chǎn)生活，湖州基于低碳出行、垃圾分類、光盤行動(dòng)、“以竹代塑”、環(huán)保志愿等18個(gè)應(yīng)用形成“生態(tài)身份證”數(shù)智平臺(tái)，通過一鍵授權(quán)綁定就可建立個(gè)人生態(tài)數(shù)智賬戶，記錄綠色行為并換算為“減碳量”和“綠幣”，實(shí)現(xiàn)權(quán)益兌換、公共服務(wù)優(yōu)惠等功能。在此過程中，每個(gè)大學(xué)生都會(huì)形成個(gè)人專屬的“生態(tài)畫像”，切實(shí)提升大學(xué)生參與綠色低碳行動(dòng)的便捷性、體驗(yàn)度、獲得感，通過數(shù)字化更好撬動(dòng)生態(tài)文明向生活化、社會(huì)化延伸，綠色低碳成為大學(xué)生新的時(shí)尚風(fēng)向標(biāo)。《2025湖州市綠色低碳生活指數(shù)報(bào)告》顯示，湖州綠色低碳生活指數(shù)達(dá)到98.2，首次跨越了生活方式廣泛綠色轉(zhuǎn)型的閾值，共同繪就了“在湖州看見美麗中國(guó)”的生態(tài)畫卷。

　?。ㄗ髡呦岛萋殬I(yè)技術(shù)學(xué)院黨委委員、組織部/統(tǒng)戰(zhàn)部部長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年11月25日 第06版