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    湖北武漢常青陽光幼兒園啟動影像工程 用鏡頭守望孩子成長

    發(fā)布時間:2025-05-08 作者:周彬 毛瑞萍 來源:中國教育新聞網(wǎng)

    在教育的長河中,每一位教師都是獨(dú)特的擺渡人,他們用愛與智慧照亮學(xué)生前行的道路。近日,湖北省武漢常青陽光幼兒園正式啟動“時光深處的守望者·陽光的教育故事”影像工程,以鏡頭為筆,以光影為墨,鐫刻師者匠心,見證教育傳承,讓那些溫暖而動人的教育故事被更多人看見。

    啟動儀式上,常青陽光幼兒園園長周彬動情說:“教育不是流逝的時光,而是時光本身。教師是教育的靈魂,每一位陽光幼兒園的教育人都有著屬于自己的教育故事。我們要通過鏡頭,讓這些故事得以留存和傳播,希望更多教師用愛心、耐心、責(zé)任心,用循循善誘的育人智慧,做孩子人生的引路人。

    “教育是生命與生命間的相互滋養(yǎng)”這是貼在羅友琴老師辦公室墻上的座右銘。這位有著30多年教齡的教師,是孩子們口中親切的“陽光媽媽”。在她與孩子們?nèi)粘;拥恼掌?,可以看?/span>總是帶著溫暖的笑容,她用愛捕捉孩子的每個細(xì)節(jié),發(fā)現(xiàn)孩子身上的每個閃光點(diǎn)。比如面對性格內(nèi)向、缺乏安全感的小燁,羅老師開啟了一場“溫暖守護(hù)行動”。她每天清晨都會早早來到幼兒園熱情地迎接小燁,用溫暖的懷抱和話語驅(qū)散孩子心中的不安;在日常活動中,她總是細(xì)心地關(guān)注小燁的一舉一動,適時給予鼓勵和引導(dǎo)。在羅老師的關(guān)愛下,小燁逐漸適應(yīng)幼兒園的生活,開始主動與小伙伴交流玩耍,臉上也開始綻放出燦爛的笑容。

    羅老師與孩子親切互動

    朱老師帶領(lǐng)孩子們開展“小小建筑師”游戲

    在游戲中,我會把主動權(quán)還給孩子,讓他們多去看、多去聽、多去想,我從不急著評價,而是用傾聽接住孩子的每一份表達(dá),和們共同成長。聲音輕柔朱姝月老師一頭干練短發(fā)她是孩子們的“專屬傾聽者”,她注重賦予孩子自主決定權(quán),致力于培養(yǎng)積極主動的終身學(xué)習(xí)者。影像工程記錄了她帶領(lǐng)孩子們開展“小小建筑師”游戲的過程。朱老師利用廢舊紙箱、積木等材料,引導(dǎo)孩子們充分發(fā)揮想,搭建心中的理想建筑。她還引入了數(shù)字化工具,通過希沃一體機(jī)上的建筑模擬軟件,讓孩子們更直觀地感受建筑設(shè)計(jì)的魅力。整個過程中,她以傾聽者身份,尊重孩子想法,鼓勵他們通過提問自主解決問題。

    游老師引導(dǎo)孩子們進(jìn)行閱讀分享

    教齡34年的游勝蘭老師通過創(chuàng)新的閱讀形式與豐富的互動環(huán)節(jié),努力為家長和孩子搭建起溫馨的親子閱讀橋梁,助力幼兒在書香中快樂成長。游老師精選涵蓋習(xí)慣養(yǎng)成、情感認(rèn)知、自然科普等多元主題的繪本,運(yùn)用生動的語言、形象的肢體動作講述繪本,引導(dǎo)孩子觀察畫面細(xì)節(jié),鼓勵他們大膽表達(dá)想法。她還設(shè)計(jì)了角色扮演、故事續(xù)編等趣味互動環(huán)節(jié),邀請家長與孩子共同參與表演,在歡樂的氛圍中加深親子關(guān)系。“在繪本閱讀活動中,看到家長的變化、孩子的成長,我特別有成就感,這就是閱讀的力量,也是教育的意義。”游老師感慨地說。

    在常青陽光幼兒園,像這樣的教師還有很多,吳小琴、康麗華、徐潔如……她們默默扎根幼教一線,以創(chuàng)新教學(xué)點(diǎn)亮成長之光,以學(xué)識為筆守護(hù)奇思妙想,助力孩子們在探索中成長,在守護(hù)童真中傳遞可持續(xù)發(fā)展的教育力量。

    此次影像工程將深入記錄這些優(yōu)秀教師的教育日常,通過一個個生動的鏡頭,展現(xiàn)常青陽光幼兒園教師弘揚(yáng)教育家精神,踐行教育家精神的“當(dāng)下行動”。未來,幼兒園將持續(xù)挖掘更多直抵心扉的教育故事,讓幼教人的堅(jiān)守與智慧通過光影傳遞,為學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展注入精神力量。

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