山東省臨朐縣大關(guān)初中坐落在沂山腳下，學(xué)生來(lái)自附近的村莊。家長(zhǎng)大多在外務(wù)工，孩子由爺爺奶奶照顧，成了留守兒童。山區(qū)孩子與外面的世界接觸相對(duì)較少，普遍存在競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性較差，作業(yè)不認(rèn)真、完成率不高的現(xiàn)象。所以，遇到節(jié)假日，很多家長(zhǎng)不放心把孩子留在家里，內(nèi)心并不愿意學(xué)校放假。如何在資源有限的條件下為農(nóng)村留守學(xué)生提供更豐富的教育活動(dòng)與教育形式,讓他們獲得相對(duì)高質(zhì)量的節(jié)假日教育服務(wù),學(xué)校做了大量的探索與嘗試。

首先，學(xué)校結(jié)合班級(jí)校內(nèi)合作學(xué)習(xí)小組，組建了周末“A+B”合作學(xué)習(xí)小組，把學(xué)生組織到一起學(xué)習(xí)文化或者開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)。校外小組合作學(xué)習(xí)是利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假等學(xué)生的非在校時(shí)間,組織學(xué)生開(kāi)展以共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)為目的校外學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師結(jié)合學(xué)生家庭情況，按學(xué)生家庭住址就近、學(xué)生自愿的原則，組成學(xué)習(xí)小組。由品學(xué)兼優(yōu)、管理能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，在周末監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。周一到校后按小組收齊作業(yè)，教師及時(shí)批改，按組進(jìn)行評(píng)比，選出本次作業(yè)的優(yōu)勝組，對(duì)優(yōu)勝組給予獎(jiǎng)勵(lì)。

學(xué)習(xí)地點(diǎn)一般選在房屋相對(duì)寬敞、經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)生家里和社區(qū)辦公室，根據(jù)學(xué)生多少和年級(jí)分布每個(gè)自然村組成1個(gè)或多個(gè)學(xué)習(xí)小組，班主任（或任課教師）巡回指導(dǎo)，內(nèi)容不僅包括課內(nèi)作業(yè)的完成,還逐步擴(kuò)展為研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)調(diào)查、綜合實(shí)踐活動(dòng)等。學(xué)校通過(guò)校外小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐,拓展了教育空間,密切了與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的社會(huì)和文化聯(lián)系,對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展、豐富學(xué)校教育資源起到了很好地促進(jìn)作用。

2019年暑假，濰坊醫(yī)學(xué)院大學(xué)生到李戶莊社區(qū)開(kāi)展假期實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校了解情況后，聯(lián)系帶隊(duì)老師和大學(xué)生一起在社區(qū)為孩子提供教育服務(wù)。教師每天到社區(qū)和學(xué)生一起開(kāi)展活動(dòng)，解答孩子們學(xué)習(xí)上的困惑，輔導(dǎo)完成假期作業(yè)，100多名當(dāng)?shù)貙W(xué)生每天到社區(qū)活動(dòng)。一個(gè)假期，孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合實(shí)踐能力都有了提高。

六級(jí)部級(jí)部主任張慶福老師，雖然已是61歲的老教師，但憑著對(duì)學(xué)生的一片愛(ài)心，走遍了學(xué)校服務(wù)區(qū)的49個(gè)村莊，兩年如一日，節(jié)假日開(kāi)車巡回指導(dǎo)學(xué)生，受到廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的愛(ài)戴。

實(shí)踐證明，周末“A+B”合作學(xué)習(xí)小組不僅適用于學(xué)校課堂，也是用于周末作業(yè)管理。通過(guò)A+B小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們的周末作業(yè)單純的記憶抄寫(xiě)性作業(yè)少了，周末自由支配時(shí)間多了；對(duì)于教師而言，周末作業(yè)質(zhì)量提高了，布置作業(yè)有序了，周末作業(yè)更科學(xué)、更有效了。更為重要的是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生。在周末合作學(xué)習(xí)中，講與練可以有機(jī)結(jié)合，對(duì)于知識(shí)的鞏固運(yùn)用更為有效，從而激發(fā)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。

通過(guò)兩年來(lái)的實(shí)踐，自主“A+B”多級(jí)小組合作學(xué)習(xí)，使課堂出現(xiàn)了一些可喜的變化：自信、陽(yáng)光、積極、主動(dòng)已成為大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)常態(tài)。傾聽(tīng)、合作、交流、競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)新等學(xué)生終生受用的品質(zhì)也得到了培養(yǎng)和鍛煉，教師課堂教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)都有了很大的提高，形成了 “組內(nèi)成員合作，組間成員競(jìng)爭(zhēng)”的小組合作學(xué)習(xí)新格局。

學(xué)校的服務(wù)得到了家長(zhǎng)和社會(huì)各界的一致好評(píng)。2019年冬，縣教育局委托第三方進(jìn)行家長(zhǎng)滿意度測(cè)評(píng)，滿意率為100%。（臨朐縣大關(guān)初中 魏守棟）