編者按：日前，四川省教育廳下發(fā)了中小學開展線上教學活動的補充通知，明確提出，在疫情防控期間，對于不具備在線學習條件的學生，要建立精準幫扶機制，以學校為單位“一人一策”做好關(guān)心關(guān)愛工作。

記者近日了解到，在成都市以西80公里的崇州邊遠山區(qū)，有一所小學的老師們，在當?shù)胤酪邨l件允許和保證自身安全的前提下，主動把“五育并舉”的多元課程送到了學生家中，彌補了山區(qū)網(wǎng)絡(luò)信號不穩(wěn)、部分學生家境貧困、線上教學效果欠佳的短板。

帶領(lǐng)老師們做這一切的是崇州市雞冠山小學校長馬倩。3月3日，《教育導報》記者跟隨她親歷了送教上門的過程。 

直把春風送上門

——崇州市雞冠山小學老師送教記

記者 葛仁鑫 劉磊

孟春時節(jié)，崇州市雞冠山小學背后的山頂上，還能看到皚皚積雪，山腳下的校園在晨風中顯得有些清冷。3月3日，校長馬倩早早準備好了跳繩、空竹等物品，與教師韓建國碰頭后，一同驅(qū)車往14公里外的琉璃村趕去。

琉璃村住著該校唯一一位四年級學生羅溪語。雞冠山小學是崇州海拔最高、位置最遠、人數(shù)最少的學?！０?500多米、距崇州市區(qū)40多公里、僅有8名學生。新冠肺炎疫情導致開學延期，學生只能在家學習，但最初的效果并不理想。

“這8個孩子的家離學校都比較遠，山里面網(wǎng)絡(luò)信號不通暢?！瘪R倩說，第一周線上教學結(jié)束后，看到班級微信群里的互動沒有到達預(yù)期效果，老師們都有些著急。另一方面，學生家長普遍文化程度不高，難以對孩子的學習進行有效輔導。

“娃娃們有強烈的求知欲望，我們老師得想辦法幫他們?！瘪R倩決定讓老師們動起來：每周給每個孩子送教上門一次。

而實施送教上門的客觀條件也具備。四川省將疫情防控應(yīng)急響應(yīng)調(diào)整后，崇州市屬于低風險區(qū)，區(qū)域內(nèi)無新冠肺炎病例；學校所處的山區(qū)人煙稀少、空氣清新；學生人數(shù)也少，老師送教顧得過來。

但每次送教并不容易，8個學生的家分布在大山的各個角落，一次送教來回就60多公里。馬倩介紹，這是第三周送教了，她和同事們會堅持下去，直到正式開學復課。

半個多小時后，馬倩和韓建國抵達了羅溪語的家，小語的家人熱情地把老師迎進屋里。在熊熊篝火旁，兩位老師分別從語文和數(shù)學兩科給小語輔導答疑，檢查上一周留下的作業(yè)，布置下一周的功課。

除了書本知識，抖空竹也是學校送去的居家學習課程。為響應(yīng)保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的號召，雞冠山小學將空竹發(fā)展成學校一大特色，學生不僅人人會抖，有的還是參加崇州市空竹比賽的冠軍選手。

看小語很好地完成“高山流水”動作后，馬倩夸獎她進步很大，又親身示范，教她“金蟬繞臂”，“加油，練好了你也可以去參加比賽！”

馬倩是土生土長的雞冠山人，從這里讀書走出去，又回到這里教書，一呆就是13年?！皠倕⒓庸ぷ鲿r學校還有300多名學生，隨著后來地震搬遷，學生逐漸只剩下了8名。”盡管生源不斷流失，但馬倩的熱情不減，她說自己小時候經(jīng)濟困難，受到老師的關(guān)懷和社會資助，現(xiàn)在做老師了，想把這份溫暖傳遞下去。

羅溪語剛進校時性格內(nèi)向、偶爾還缺課，馬倩家訪得知：孩子家境貧困，父母照顧不到那么多。此后，她就特別關(guān)注小語，常常跟她一起散步，教她洗臉刷牙換洗衣服，小語漸漸開朗起來，成績也越來越好。當天，馬倩除了學習用品，還給她帶了牙膏、牙刷、香皂等生活用品和一小包零食。

功課輔導完畢，羅溪語拉著馬倩的手，領(lǐng)老師到屋后的山林里走走。路上，馬倩問她：“長大后想去哪里??？”

“想去北京?！?/p>

“哇，那你更要努力嘍……”

路過的村民看到師生倆，羨慕地對羅溪語說：“你看你老師好對嘛，你要永遠把老師記到心里哦！”

馬倩聽后微微一笑。盡管山頂還有積雪，但山腰的花朵已經(jīng)探頭，小語奔跑過去采摘一朵給老師戴上，身后是徐徐春風。