中國教育報—中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 陽錫葉 通訊員 田亞君） 每天上午九點(diǎn)，家住湖南省湘西土家族苗族自治州花垣縣城的張競丹都要打開手機(jī)，準(zhǔn)時上線，把一天的教學(xué)內(nèi)容推送到網(wǎng)上。而在網(wǎng)絡(luò)的另一端，是大山那邊的保靖縣毛溝鎮(zhèn)臥當(dāng)小學(xué)六年級32名學(xué)生。

這看似平常的線上教學(xué)一幕，對于張競丹和她的學(xué)生來說，卻是克服了重重困難的結(jié)果。張競丹是一名“90后”女教師，她班上都是三溝兩岔的山里孩子，面臨的是一群對網(wǎng)絡(luò)經(jīng)常掉線或?qū)W(wǎng)絡(luò)不熟悉的家長和學(xué)生，要讓他們適應(yīng)過來、參與進(jìn)來，挑戰(zhàn)不小。

為解決開展線上教學(xué)的困難。張競丹迎難而上，通過一個個連線電話、一條條短信留言、一次次村民傳話的辦法，逐個“串聯(lián)”學(xué)生和家長。還主動電話連線，教會家長和學(xué)生如何使用網(wǎng)絡(luò)、創(chuàng)建微信，花了一天一夜的時間，才完成了建群任務(wù)。

2月11日，張競丹第一次和學(xué)生網(wǎng)上相見。但沒想到，收到的回復(fù)都是信號太差，線路太“卡”，家住魚車、科樂、馬臘、茅遠(yuǎn)等村寨的學(xué)生根本無法流暢地看到視頻。

直播不行，馬上換“頻道”。

張競丹把教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)視頻、課堂練習(xí)，依次推送到群里，讓學(xué)生對照學(xué)習(xí)內(nèi)容跟著視頻學(xué)習(xí)新知識，領(lǐng)悟新要點(diǎn)，學(xué)習(xí)中只要有弄不懂的地方，都及時反饋上來。張競丹再根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”逐個錄下解決問題的視頻發(fā)群里，從而按計劃穩(wěn)步推進(jìn)教學(xué)。

就山里學(xué)生而言，利用“空中課堂”開展教學(xué)面臨的困難不小。開課第一天，就有22人因各種原因未完成學(xué)習(xí)任務(wù)。張競丹主動把電話打過去，問清缺課原因，再根據(jù)學(xué)生存在的問題，要求家長想辦法“騰出一只手”來，配合管理。這樣到了第二天，未完成人數(shù)下降到了11人，第三天下降到了3人。

雖然，網(wǎng)絡(luò)上面也有很多直播課堂，但如果拿過來直接用，會出現(xiàn)“水土不服”，難以對上自己學(xué)生的“胃口”。所以，每堂課的內(nèi)容都是張競丹自己來做。為了給學(xué)生最大的收獲，早有準(zhǔn)備的張競丹打開自己的“庫存”，把合適的學(xué)習(xí)參考、精彩的教學(xué)視頻、典型的練習(xí)題目，根據(jù)每天的教學(xué)任務(wù)，精挑細(xì)選后，“打包”推送學(xué)生。從最開始發(fā)布不超過20分鐘的數(shù)學(xué)視頻，到每天布置適量的課后作業(yè)，學(xué)生漸入佳境。

與此同時，只要看到家長發(fā)學(xué)生作業(yè)到微信群里，她都及時地進(jìn)行回復(fù)。對于作業(yè)的批改，她用截圖以及紅色線條標(biāo)記出對錯，推出了“關(guān)注共性、照顧個性”的線上教學(xué)法：對大家的共性問題，她集中講解；對學(xué)生的個性問題，她逐個連線。這樣要搞清楚一個例題，到線上“推來推去”要一天時間。從早上7點(diǎn)左右醒來到晚上10點(diǎn)睡前，全天15小時她都是機(jī)不離手的緊盯屏幕。

每天一個教學(xué)例題、一個網(wǎng)上視頻、一個自拍實(shí)錄、一張課后練習(xí)，重要的題目，還通過截圖獨(dú)發(fā)。就是這種艱難的教學(xué)模式下，張競丹和班上學(xué)生順利完成了上學(xué)期分?jǐn)?shù)乘除法、比和圓等重點(diǎn)知識的復(fù)習(xí)，完成了本學(xué)期圓柱、圓錐、正反比例等重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

看著孩子們慢慢跟上了自己的節(jié)奏，慢慢進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，如今張競丹渾身是勁。