黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記在一系列重要講話中多次提到講好中國(guó)故事、傳播好中國(guó)聲音。高校是中外文化交流的重要平臺(tái)，應(yīng)切實(shí)擔(dān)負(fù)起講好中國(guó)故事、傳播好中國(guó)聲音的重要職責(zé)。2019年，共有來(lái)自202個(gè)國(guó)家和地區(qū)的近40萬(wàn)名各類來(lái)華留學(xué)人員在我國(guó)的811所高校、科研院所和其他教學(xué)機(jī)構(gòu)中學(xué)習(xí)。

北京語(yǔ)言大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱北語(yǔ)）是中國(guó)唯一一所以對(duì)來(lái)華留學(xué)生進(jìn)行漢語(yǔ)、中華文化教育為主要任務(wù)的國(guó)際型大學(xué)，素有“小聯(lián)合國(guó)”之稱。自1962年建校以來(lái)，始終秉持“德行言語(yǔ) 敦睦天下”的校訓(xùn)，迄今為止，北語(yǔ)已為183個(gè)國(guó)家和地區(qū)培養(yǎng)了近20萬(wàn)名懂漢語(yǔ)、熱愛(ài)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的來(lái)華留學(xué)生。這些留學(xué)生是中國(guó)故事的優(yōu)秀傳播者，是中外文化交流的使者。現(xiàn)階段，每年都有來(lái)自100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的8,000多名來(lái)華留學(xué)生在北語(yǔ)學(xué)習(xí)和生活。承載中國(guó)故事的來(lái)華留學(xué)生是中國(guó)故事的參與者、傳播者，北語(yǔ)一直致力于給來(lái)華留學(xué)生講好中國(guó)故事，闡發(fā)中國(guó)精神和展現(xiàn)中國(guó)風(fēng)貌。

一是講好中國(guó)故事，要始終牢記使命職責(zé)。新時(shí)代北語(yǔ)的歷史使命是培養(yǎng)中外學(xué)生成為人類命運(yùn)共同體的建設(shè)者、文明交流互鑒的推動(dòng)者和具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)國(guó)際化人才。圍繞這一使命職責(zé)，就要主動(dòng)講好習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，主動(dòng)講好中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政的故事，主動(dòng)講好中國(guó)人民奮斗圓夢(mèng)的故事，生動(dòng)展現(xiàn)一個(gè)矢志讓全體中國(guó)人民過(guò)上幸福生活、為世界和平與發(fā)展作出巨大貢獻(xiàn)的、文明進(jìn)步的中國(guó)。北語(yǔ)面向不同層次來(lái)華留學(xué)生開設(shè)專業(yè)必修課和學(xué)術(shù)講座，多視角展現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信?！爸袊?guó)道路大講堂”“大使看世界”“來(lái)園講壇”等一系列高端講座論壇，在提升來(lái)華留學(xué)生教育水平的同時(shí)，也生動(dòng)講述了中國(guó)如何致力于推動(dòng)構(gòu)建以合作共贏為核心的新型國(guó)際關(guān)系的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，如何始終做世界和平的建設(shè)者、全球發(fā)展的貢獻(xiàn)者、國(guó)際秩序的維護(hù)者。

二是講好中國(guó)故事，要注重中華文化闡釋傳播。中華民族在五千多年歷史中創(chuàng)造和延續(xù)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華民族的根和魂，也是我們最深厚的文化軟實(shí)力。北語(yǔ)設(shè)置中國(guó)文化研究院、國(guó)別與區(qū)域研究院、“一帶一路”研究院等研究機(jī)構(gòu)，長(zhǎng)期致力于中國(guó)精神、中國(guó)價(jià)值、中國(guó)力量等的跨文化闡釋傳播等研究。學(xué)校從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵出發(fā)，以國(guó)際化的辦學(xué)條件為依托，成立中醫(yī)藥國(guó)際教育與文化傳播基地、中國(guó)書法國(guó)際傳播研究院等機(jī)構(gòu)，服務(wù)于講好中國(guó)故事。

三是講好中國(guó)故事，要加強(qiáng)話語(yǔ)能力建設(shè)。高校教師要下功夫研究“講”的方式方法，不能只用一個(gè)聲音、一個(gè)調(diào)子講中國(guó)故事。要善于用來(lái)華留學(xué)生能夠理解、易于接受、方便傳播的內(nèi)容形式講故事、講道理。這就要求教師在教學(xué)中積極組織學(xué)生參加討論，在交流中有機(jī)融入思想，努力增強(qiáng)文化傳播的親和力，既要講好中國(guó)制度的“大故事”，也要講好中國(guó)生活的“小故事”。面對(duì)不同層次的來(lái)華留學(xué)生，要有針對(duì)性地選擇不同的話語(yǔ)體系。對(duì)于來(lái)華時(shí)間較短、漢語(yǔ)水平不高的留學(xué)生要選擇通俗易懂、接地氣的敘事風(fēng)格和表達(dá)方式；對(duì)于具有一定漢語(yǔ)基礎(chǔ)、在華時(shí)間較長(zhǎng)的留學(xué)生，則要嘗試運(yùn)用中國(guó)的理論、中國(guó)的視角去詮釋國(guó)際問(wèn)題、世界趨勢(shì)，講好發(fā)生在中國(guó)大地上的動(dòng)人故事，展現(xiàn)中國(guó)與各國(guó)共建人類命運(yùn)共同體的愿景和行動(dòng)。（作者劉利,系北京語(yǔ)言大學(xué)校長(zhǎng)、黨委副書記）

《北京教育》雜志