“一看房，二看糧，三看家中有沒有讀書郎。”近日，記者在山東省菏澤市成武縣采訪教育脫貧攻堅工作時，成武縣縣委書記崔學(xué)民說，這也是流傳在成武縣扶貧工作中的一句口訣，凸顯了教育扶貧在脫貧攻堅工作中的重要地位。

教育是阻斷貧困代際傳遞的治本之策。成武縣相傳為西周郜國故都、伯樂故里所在地，素有尊師重教的文化傳統(tǒng)。近年來，成武縣委縣政府堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，按下了學(xué)校建設(shè)“加速鍵”，全力打造教育均衡發(fā)展“升級版”，不斷更新教育發(fā)展理念，匯聚師生正能量，全縣上下齊心協(xié)力確保“讀書郎”學(xué)有優(yōu)教“一個也不能少”。

學(xué)校建設(shè)按下“加速鍵”

“最好的位置最舒服的房，留給全縣讀書郎。”這也是成武縣百姓熟知的一句順口溜，因為他們每天都能看見城鄉(xiāng)學(xué)校建設(shè)帶來的巨大變化。

“以前整個校園只有1棟老樓，沒想到，短短兩三年時間，4棟新樓房就已經(jīng)建成投用了，寬闊舒適的塑膠操場，教學(xué)樓、功能樓、先進的教學(xué)設(shè)備一應(yīng)俱全，青年教師也有了配套齊全的周轉(zhuǎn)宿舍?！痹诰嚯x成武縣城約一個小時車程的田集鎮(zhèn)中心小學(xué)，看著學(xué)生都用上了新教室、教師住進了新宿舍，老教師張德錫不住地贊嘆。

一所偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的華麗變身，折射出成武教育扶貧帶來的巨大變化。然而，就在三年前，成武縣在教育發(fā)展方面還處于一個追趕者的角色，底子薄、基礎(chǔ)差、問題多。城區(qū)學(xué)校班額超標，運動場地匱乏，功能用房、配套設(shè)施不健全，鎮(zhèn)村學(xué)校校舍老化，教職工住宿條件簡陋，農(nóng)村教師缺乏，一道道難題擺在面前。

“成武未來發(fā)展的高度和質(zhì)量，與教育發(fā)展休戚與共、密不可分。寧可少上幾個工程，也要保障教育優(yōu)先發(fā)展?！贝迣W(xué)民說，“發(fā)展教育始終是縣委縣政府的關(guān)注點和著力點?！?/p>

在系統(tǒng)調(diào)研全縣教育工作現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，成武縣委縣政府多次召開縣委常委會和縣長辦公會，專題研究教育發(fā)展大計，統(tǒng)籌安排教育重點工作，堅持資金、土地等要素優(yōu)先向教育傾斜，將解決大班額、“全面改薄”納入經(jīng)濟社會發(fā)展總體規(guī)劃，把學(xué)校建設(shè)工作上升到全縣發(fā)展戰(zhàn)略，迅速推動相關(guān)問題解決。

據(jù)統(tǒng)計，在“全面改薄”工作中，成武縣總投資10.38億元，涉及217所學(xué)校、532個校舍項目，購置1.33億元的教學(xué)設(shè)施設(shè)備，全面完成了“全面改薄”建設(shè)任務(wù)。在破解城鎮(zhèn)大班額問題中，該縣建設(shè)城鎮(zhèn)中小學(xué)36所，總建筑面積投資額12.5億多元。全縣學(xué)校建設(shè)按下“加速鍵”，跑出了“加速度”。

記者看到，在很多地產(chǎn)客商爭相搶灘的黃金地帶——成武縣北部新城區(qū)，縣委縣政府放棄動輒幾千萬元的土地出讓收入，在最好的地段建起了高標準學(xué)校。在該區(qū)6.5平方公里范圍的土地上，成武共規(guī)劃12處小學(xué)，目前已建成投用郜城第一實驗小學(xué)、第二實驗小學(xué)等6處。同時，在已建成投用新一中、新二中的基礎(chǔ)上，今年又建起了第五中學(xué)，新增高中學(xué)位1.8萬個。

經(jīng)過加速追趕，當(dāng)前成武縣城鄉(xiāng)學(xué)校面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。在全縣城鄉(xiāng)社區(qū)和村居，一提起學(xué)校變化，百姓無不伸出大拇指點贊。

學(xué)有優(yōu)教一個也不能少

教育公平是社會公平的基點，也是最基本、最重要的公平。努力實現(xiàn)學(xué)有優(yōu)教“一個也不能少”，是成武當(dāng)?shù)攸h委政府對群眾教育需求的莊嚴承諾。

“不讓一個義務(wù)教育階段孩子輟學(xué)，帶來的是改寫命運的機會，斬斷的是貧困的代際傳遞?！背晌淇h教體局局長馬華武說，“一個也不能少，關(guān)鍵是對貧困群體孩子的關(guān)注。我們對每個學(xué)生全程跟蹤、幫扶到底，明確要求確保每個學(xué)生無空檔、不遺漏?！?/p>

在財政緊張的情況下，成武縣切實強化教育保障，落實各項教育資助政策，實現(xiàn)了對建檔立卡貧困家庭學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)分段式教育扶貧的全覆蓋，為建檔立卡、低保等貧困家庭學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)提供了基礎(chǔ)保障。

2017年，當(dāng)時正上高一的學(xué)生馬秀麗（化名）的父親突遇車禍，喪失自理能力，家里一下失去了頂梁柱。面對父親高昂的醫(yī)藥費和自己的學(xué)費，馬秀麗心中打定了退學(xué)打工維持家用的念頭。

危難之際，經(jīng)過當(dāng)?shù)丶皶r精準識別，馬秀麗家被納入建檔立卡貧困戶。馬秀麗可以享受系列扶貧助學(xué)政策的資助：在免除全部學(xué)雜費后，每年還可以獲得2500元的助學(xué)金，當(dāng)?shù)剡€專門安排了干部與教師和馬秀麗結(jié)成幫扶對子，確保她安心讀書。去年高考，馬秀麗被山東師范大學(xué)錄取。“我希望畢業(yè)后也能成為一名人民教師，讓我受到的關(guān)愛延續(xù)，也讓教育照亮更多孩子的人生路！”馬秀麗說。

馬秀麗的命運轉(zhuǎn)折，只是成武縣教育扶貧的一個縮影，也是教育扶貧工作關(guān)注的重點之一。針對貧困家庭學(xué)生，成武縣由教育干部、教師結(jié)成幫扶對子，從幼兒園到大學(xué)全面兜底保障，一攬子解決他們學(xué)習(xí)成長問題。自2016年以來，該縣共發(fā)放各項資助金2195.96萬元，資助貧困戶學(xué)生32772人次，保障建檔立卡貧困戶子女應(yīng)助盡助，資助無遺漏。

此外，成武縣委縣政府還堅持把教育當(dāng)作改善民生的重要途徑，各項政策和民生工程堅持向農(nóng)村學(xué)校傾斜，將貧困村幼兒園建設(shè)納入“學(xué)前教育三年行動計劃”，確保學(xué)前三年毛入園率達到90%。同時，積極落實國家高校扶貧定向招生政策，讓更多農(nóng)村孩子走進重點大學(xué)。

打造教育均衡發(fā)展“升級版”

“近年來，我們深入實施課程改革，打破傳統(tǒng)照本宣科、枯燥乏味的教學(xué)方法，倡導(dǎo)啟發(fā)式、互動式、探究式、問題式、案例式教學(xué)，加強師生間的交流與溝通，讓學(xué)生在和諧、寬松的氛圍中接受教育?！背晌淇h教體局副局長張萬勇介紹。

在新建的郜城第一實驗小學(xué)，該校把借助思維導(dǎo)圖提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力作為教學(xué)改革切入點，倡導(dǎo)用思維導(dǎo)圖的形式來講授新課，分析每一個新的知識點，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善了學(xué)生的思維品質(zhì)，逐步提升了教學(xué)質(zhì)量。與其毗鄰的郜城第二實驗小學(xué)致力于傳承紅色基因、弘揚紅色文化、打造紅色品牌，引導(dǎo)學(xué)生樹立愛黨、愛國、愛校、愛家的思想，構(gòu)建起“紅色校園、幸福校園”，打造精品教育。

城區(qū)新建學(xué)校如此，在地處偏遠的田集鎮(zhèn)中心小學(xué)，教育教學(xué)改革也始終走在前列。該校堅持逐步落實“新教育十大行動”， 自主研發(fā)了《暢讀中國書》等二十多項校本課程，還引進推廣“先學(xué)后教”教學(xué)法，努力提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。2019年，該校被授予“全國教育系統(tǒng)先進集體”榮譽稱號。

“提升城鄉(xiāng)教育質(zhì)量，教師是關(guān)鍵?！痹诮⒔處煛巴搜a平衡”長效機制的基礎(chǔ)上，該縣采取核編增人、到高校招聘教師等辦法，自2017年以來，招聘補充新教師一千余人，占到義務(wù)教育階段教師總數(shù)的20%。其中，本科學(xué)歷以上教師的比例由2017年40%增加到現(xiàn)在的65%。

教師引進來，如何留得住、用得好？圍繞提升教師職業(yè)幸福指數(shù)，在生活上，嚴格落實鄉(xiāng)村教師補貼，實行學(xué)校食堂“零利潤”供餐，教師周轉(zhuǎn)公寓“零支付”入住。2016年以來，全縣投資8200萬元，建設(shè)教師周轉(zhuǎn)公寓1450套。在業(yè)務(wù)上，成武每年投入100萬元以上，開展校長培訓(xùn)、中小學(xué)教師全員培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、部編教材培訓(xùn)、新入職教師培訓(xùn)、特色課程培訓(xùn)等，實施“名師名校長”系列培育工程，讓教師專業(yè)成長看得見。

“以前我們每天走教，現(xiàn)在有了單獨的教師公寓，還有豐富的專業(yè)培訓(xùn)，雖然身處鄉(xiāng)村學(xué)校，但也享受到了與城里老師一樣的待遇?！?該縣河南王村小學(xué)青年教師武振威說。

當(dāng)前，成武縣又為自己出了一道教育發(fā)展“拔高題”——在新的起點上，不斷擴大優(yōu)質(zhì)和多樣化教育資源供給，提高教育治理現(xiàn)代化水平，努力追求優(yōu)質(zhì)均衡，努力讓每個孩子在家門口上好學(xué)校，普惠全縣“讀書郎”。（中國教育報—中國教育新聞網(wǎng)記者  魏海政  通訊員 宋成兵 焦玉棟）