閱讀力就是學習力?！半p減”政策出臺后，如何引導學生從課內閱讀走向課外經典閱讀，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，讓語文學習更加自主、高效呢？2021年9月10日，由優(yōu)谷朗讀研究院組織編寫、華東師范大學出版社出版的《晨誦暮讀·小學語文分級朗讀》叢書正式發(fā)行，并在上海華東師大出版社舉辦了發(fā)布儀式。

這套叢書倡導以“朗讀”的方式，為學生開展有“聲”有“情”的深度閱讀提供了鮮活的素材，為促進學生聽說讀寫能力的均衡發(fā)展和語文素養(yǎng)的提升提供了實踐路徑。叢書包含小學一年級至六年級上下共12冊，由王崧舟擔任主編，詹澤、柏玉萍任副主編，30余位語文教研專家、教學名師、語言藝術名家精心編創(chuàng)，適合學生在晨讀和課后朗讀使用。

叢書的選文與現行統編語文教科書的單元編排體例相對應，是教材的有益拓展。遵循學生的閱讀心理過程和語言發(fā)展規(guī)律，實現了不同內容、不同難度的分級。選文題材廣泛、文體多樣，包含兒歌、童謠、韻語、繞口令、寓言、童話、現代詩、古詩詞、現代散文、經典古文等。

如何讓孩子更深刻地體會到經典文學的美？朗讀是體會語言之美的重要途徑。不朗讀——不“語”，我們對“文”也就難以有最深切的理解。這套叢書選篇以適合朗讀為準則，力求文意兼美、音韻和美。書中編寫的導讀和助讀，可以有效幫助學生理解文意，提高朗讀水平。低年級的朗讀訓練重點是讀準字、詞、句，和輕聲、兒化、重音、停連、節(jié)奏等基本技巧；高年級段重在情感表達的引導和語言表現力的提升。通過朗讀，讓“有聲的語言”和“有情感的文字”完美融合，實現“語”與“文”的高度統一。讓學生通過開口朗讀培養(yǎng)熱愛閱讀的興趣，通過晨誦暮讀培養(yǎng)終身閱讀的能力，通過朗讀促進聽說讀寫語文素養(yǎng)的全面提升，把現在和今后都能用得上的語文能力培養(yǎng)起來。（中國教育新聞網記者 焦小新）