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    “增”閱讀 “習”朗讀

    把學生用得上的語文能力培養(yǎng)起來

    發(fā)布時間:2021-09-10 作者:焦小新 來源:中國教育新聞網

    閱讀力就是學習力?!半p減”政策出臺后,如何引導學生從課內閱讀走向課外經典閱讀,培養(yǎng)學生的閱讀興趣,讓語文學習更加自主、高效呢?2021年9月10日,由優(yōu)谷朗讀研究院組織編寫、華東師范大學出版社出版的《晨誦暮讀·小學語文分級朗讀》叢書正式發(fā)行,并在上海華東師大出版社舉辦了發(fā)布儀式。

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    這套叢書倡導以“朗讀”的方式,為學生開展有“聲”有“情”的深度閱讀提供了鮮活的素材,為促進學生聽說讀寫能力的均衡發(fā)展和語文素養(yǎng)的提升提供了實踐路徑。叢書包含小學一年級至六年級上下共12冊,由王崧舟擔任主編,詹澤、柏玉萍任副主編,30余位語文教研專家、教學名師、語言藝術名家精心編創(chuàng),適合學生在晨讀和課后朗讀使用。

    叢書的選文與現行統編語文教科書的單元編排體例相對應,是教材的有益拓展。遵循學生的閱讀心理過程和語言發(fā)展規(guī)律,實現了不同內容、不同難度的分級。選文題材廣泛、文體多樣,包含兒歌、童謠、韻語、繞口令、寓言、童話、現代詩、古詩詞、現代散文、經典古文等。

    如何讓孩子更深刻地體會到經典文學的美?朗讀是體會語言之美的重要途徑。不朗讀——不“語”,我們對“文”也就難以有最深切的理解。這套叢書選篇以適合朗讀為準則,力求文意兼美、音韻和美。書中編寫的導讀和助讀,可以有效幫助學生理解文意,提高朗讀水平。低年級的朗讀訓練重點是讀準字、詞、句,和輕聲、兒化、重音、停連、節(jié)奏等基本技巧;高年級段重在情感表達的引導和語言表現力的提升。通過朗讀,讓“有聲的語言”和“有情感的文字”完美融合,實現“語”與“文”的高度統一。讓學生通過開口朗讀培養(yǎng)熱愛閱讀的興趣,通過晨誦暮讀培養(yǎng)終身閱讀的能力,通過朗讀促進聽說讀寫語文素養(yǎng)的全面提升,把現在和今后都能用得上的語文能力培養(yǎng)起來。(中國教育新聞網記者 焦小新)

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