中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 方夢宇 通訊員 徐小波）如何有效解決新教師教學(xué)經(jīng)驗不足問題？新教師專業(yè)發(fā)展路徑模糊怎么辦？……7月28日，安徽省銅陵市印發(fā)《銅陵市新教師教學(xué)能力三年提升行動方案》，聚焦新教師教學(xué)能力提升，通過構(gòu)建系統(tǒng)化、專業(yè)化培養(yǎng)體系，實現(xiàn)“一年合格、兩年成熟、三年骨干”的培養(yǎng)目標(biāo)，助力新教師快速成長。

據(jù)了解，銅陵市立足解決新教師教學(xué)經(jīng)驗不足、專業(yè)發(fā)展路徑模糊等問題，明確通過三年周期培養(yǎng)，實現(xiàn)新教師從合格到成熟再到骨干的進階目標(biāo)，構(gòu)建新教師持續(xù)成長的長效機制，培育師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的新生力量。

該市采取“三課遞進”培養(yǎng)模式，形成“?！h區(qū)—市”三級聯(lián)動機制，并與“省—市—縣區(qū)—?！彼募壗萄畜w系縱向貫通，提高教育科研工作的前瞻性、科學(xué)性和系統(tǒng)性。新教師入職第一學(xué)年，由所在學(xué)校組織“亮相”，通過師徒結(jié)對、校內(nèi)研討等形式，幫助其掌握教學(xué)基本技能，樹立講臺自信；第二學(xué)年，由縣區(qū)教研部門統(tǒng)籌“匯報”，結(jié)合專家指導(dǎo)與區(qū)域研討，推動教學(xué)能力進階；第三學(xué)年，由市級教研部門牽頭開展“市級展示”，遴選優(yōu)秀新教師展示教學(xué)風(fēng)采，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

同時，銅陵市對各階段培養(yǎng)提出具體要求，即亮相階段需完成師徒結(jié)對、集體授課及校內(nèi)評課反饋，第一學(xué)期末向教育主管部門提交培養(yǎng)小結(jié)；匯報階段要實現(xiàn)學(xué)科全覆蓋、區(qū)域互動交流，并形成教學(xué)問題清單與改進策略；展示階段將精選優(yōu)秀案例，通過智慧教育平臺共享教學(xué)設(shè)計、課件及視頻資源，供全市教師學(xué)習(xí)借鑒。著力通過三年規(guī)劃、系統(tǒng)培養(yǎng)，實現(xiàn)新教師教學(xué)能力、專業(yè)素養(yǎng)的階段性進階，快速站穩(wěn)講臺，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

為保障方案落地，銅陵市教育主管部門明確各級責(zé)任，教科研部門負責(zé)過程管理與質(zhì)量督查，縣區(qū)教育部門做好區(qū)域統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，學(xué)校落實具體培養(yǎng)任務(wù)，新教師需主動參與各階段教學(xué)實踐。