摘要：學(xué)校鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育，要在六個(gè)方面下功夫：在確保政治方向上下功夫，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)；在優(yōu)化課程體系上下功夫，構(gòu)建融合課程體系；在教師隊(duì)伍建設(shè)上下功夫，打造思想過硬的教師隊(duì)伍；在深化教育內(nèi)涵上下功夫，創(chuàng)設(shè)全方位育人場(chǎng) 域；在創(chuàng)新教育方法上下功夫，形成協(xié)同育人合力；在強(qiáng)化教育評(píng)價(jià)上下功夫，推進(jìn)有效評(píng)價(jià)機(jī)制。通過創(chuàng)新實(shí)踐路徑和完善機(jī)制保障，有形有感有效地鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育。

關(guān)鍵詞：鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育；學(xué)校教育；立德樹人

中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》明確指出，要加強(qiáng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育，并將其納入新時(shí)代立德樹人工程。中華民族共同體意識(shí)是國(guó)家統(tǒng)一之基、民族團(tuán)結(jié)之本、精神力量之魂。全面加強(qiáng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育，是推進(jìn)中華民族共同體建設(shè)、構(gòu)建共有精神家園的基礎(chǔ)工程與關(guān)鍵舉措。為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，引導(dǎo)各族師生牢固樹立中華民族共同體理念，在教育領(lǐng)域深入推進(jìn)相關(guān)工作，需從以下六個(gè)方面著力。

在確保政治方向上下功夫

鑄牢中華民族共同體意識(shí)，需要堅(jiān)定不移地以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為引領(lǐng)，全面深入地踐行立德樹人根本任務(wù)。強(qiáng)化思想政治引領(lǐng)，完善教育領(lǐng)域民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育長(zhǎng)效機(jī)制，承擔(dān)起新時(shí)代所賦予的使命與責(zé)任。

堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，明確政治方向。中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征，是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的根本保證。在教育工作實(shí)踐中，要堅(jiān)定不移地堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，使教育的政治方向與黨的路線方針政策高度契合。從教育方針的制定到具體教學(xué)活動(dòng)的開展，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)貫穿始終。充分發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員教師的先鋒模范作用，引導(dǎo)廣大教師樹立正確政治觀念，為鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育奠定堅(jiān)實(shí)政治基礎(chǔ)。

踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，強(qiáng)化價(jià)值導(dǎo)向。社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為當(dāng)代中國(guó)精神的精髓，是凝聚中國(guó)力量的思想道德基礎(chǔ)。它覆蓋了社會(huì)主義道德生活的各個(gè)領(lǐng)域，是公民恪守的基本道德準(zhǔn)則。在鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育中發(fā)揮著引領(lǐng)作用。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值準(zhǔn)則，與中華民族共同體意識(shí)內(nèi)涵相契合，為教育提供明確價(jià)值導(dǎo)向。教育工作者需將社會(huì)主義核心價(jià)值觀全面融入教育教學(xué)的各環(huán)節(jié)，借助課堂教學(xué)、校園文化及主題實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)中華民族共同體的認(rèn)同感和歸屬感。

遵循教育規(guī)律，確保落地實(shí)效。鑄牢中華民族共同體意識(shí)要遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)需求，采用科學(xué)合理的教育方法與手段，保障教育的科學(xué)性與有效性。教育內(nèi)容和方式的選擇嚴(yán)格遵循正確導(dǎo)向，堅(jiān)決抵制任何違背黨和國(guó)家方針政策、破壞民族團(tuán)結(jié)以及社會(huì)和諧的行為，真正將鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育落到實(shí)處。

在優(yōu)化課程體系上下功夫

鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入課程體系，要從國(guó)家課程到地方課程及校本課程，形成循序漸進(jìn)、螺旋式上升的教學(xué)內(nèi)容，全方位培養(yǎng)全面發(fā)展的時(shí)代新人。

構(gòu)建多元融合的課程體系架構(gòu)。鑄牢中華民族共同體意識(shí)需構(gòu)建多元融合的課程體系架構(gòu)，涵蓋不同學(xué)科領(lǐng)域、教育層次與階段。重視語(yǔ)文、歷史、道德與法治等學(xué)科育人功能的同時(shí)，要充分挖掘其他學(xué)科的育人潛力。將鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育巧妙融入各學(xué)科教學(xué)中，形成全方位、多層次的育人新體系。在教學(xué)過程中，依據(jù)不同學(xué)段學(xué)生特點(diǎn)與需求，設(shè)計(jì)相應(yīng)課程內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)從小學(xué)到大學(xué)的縱向銜接與橫向貫通。

開發(fā)獨(dú)具特色的地方課程資源。學(xué)校深入挖掘并充分利用當(dāng)?shù)刎S富的民族文化資源、歷史遺跡及紅色文化資源，精心開發(fā)具有地域特色又彰顯民族特色的課程。[1]在多元文化課程中立足紅色底蘊(yùn)，賡續(xù)紅色血脈，有效融入各民族元素，以此拓展課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情懷和民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。此外，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，精心打造線上課程，為學(xué)生提供高質(zhì)量的學(xué)習(xí)選擇，拓寬教育邊界與渠道。

提升課程整合的綜合育人效果。課程整合是提升鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育質(zhì)量的有效路徑。通過打破學(xué)科界限，將不同學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容有機(jī)整合，形成綜合性、跨學(xué)科的課程模塊，避免教育內(nèi)容重復(fù)與碎片化，強(qiáng)化課程系統(tǒng)性和連貫性，全面提升綜合育人成效。注重加強(qiáng)校內(nèi)外課程的銜接與融合，利用社會(huì)資源廣泛開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮館校社聯(lián)動(dòng)的積極作用，將“小課堂、大社會(huì)”相結(jié)合，深化學(xué)生對(duì)中華民族共同體意識(shí)的理解與認(rèn)同，增強(qiáng)教育實(shí)踐性與感染力。

在教師隊(duì)伍建設(shè)上下功夫

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。廣大教師要自覺踐行教育家精神。學(xué)校要堅(jiān)持全員育人，逐步健全以德育和思政教師為主體、其他學(xué)科教師為重點(diǎn)、班主任深入?yún)⑴c的教師隊(duì)伍，成為塑造學(xué)生高尚品格、優(yōu)良品行、高雅品位的大先生，為社會(huì)培養(yǎng)棟梁之材。

加強(qiáng)思想政治教育，提升政治素養(yǎng)。注重政治引領(lǐng)，通過多種途徑與方式，加強(qiáng)教師對(duì)黨的理論和路線方針政策的學(xué)習(xí)，提高政治覺悟與政治敏銳性，牢固樹立正確的政治方向和價(jià)值觀念。學(xué)校要積極組織教師參加政治學(xué)習(xí)、專題培訓(xùn)等活動(dòng)，引導(dǎo)教師深刻領(lǐng)會(huì)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要意義。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展線上思想政治教育活動(dòng)，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的靈活性與針對(duì)性。

開展精準(zhǔn)專業(yè)培訓(xùn)，提供師資保障。重視教師隊(duì)伍建設(shè)，針對(duì)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的特點(diǎn)與要求，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的培訓(xùn)課程，積極開展教師專業(yè)培訓(xùn)工作。培訓(xùn)內(nèi)容覆蓋鑄牢中華民族共同體意識(shí)理論與方法、課程設(shè)計(jì)和案例分析等方面。培訓(xùn)形式采用集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等，滿足不同教師學(xué)習(xí)需求。通過精準(zhǔn)專業(yè)培訓(xùn)，培養(yǎng)一批具備民族團(tuán)結(jié)教育能力的教師，為鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育提供師資保障。

建立創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，提升專業(yè)素養(yǎng)。根據(jù)教師在鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育工作中的表現(xiàn)與貢獻(xiàn)，建立并完善教師思想政治考核評(píng)價(jià)機(jī)制，制定相應(yīng)激勵(lì)政策與措施，激發(fā)教師工作熱情與積極性，不斷提升思想政治修養(yǎng)。學(xué)校為教師提供良好的發(fā)展平臺(tái)與機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)開展教學(xué)研究和創(chuàng)新實(shí)踐，支持參加多樣化培訓(xùn)和進(jìn)修活動(dòng)，提升專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)水平。

在深化教育內(nèi)涵上下功夫

堅(jiān)持全場(chǎng)域育人，深化教育內(nèi)涵。在實(shí)踐中深刻體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生講好中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)特色社會(huì)主義的故事，講好新時(shí)代中國(guó)式現(xiàn)代化的故事，講好民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的故事，鑄牢中華民族共同體意識(shí)。

增強(qiáng)文化認(rèn)同，挖掘紅色歷史文化內(nèi)涵。深入挖掘中華民族歷史文化內(nèi)涵，通過講述中華民族的起源與發(fā)展、各民族的歷史淵源與交流融合、中華紅色文化的傳承與創(chuàng)新等內(nèi)容，讓學(xué)生了解中華民族的歷史脈絡(luò)與文化根基，增強(qiáng)民族自豪感。組織學(xué)生前往歷史博物館、文化遺址等地參觀學(xué)習(xí)，親身體驗(yàn)、直觀感受中華民族歷史文化的深厚底蘊(yùn)與博大精深，樹立文化自信。挖掘各民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，使學(xué)生在深入探索并傳承民族文化精髓的同時(shí)，增進(jìn)對(duì)各民族文化的理解與尊重，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感和自豪感。

結(jié)合時(shí)代特征，創(chuàng)新教育內(nèi)涵表達(dá)方式。結(jié)合當(dāng)代社會(huì)重大事件和熱點(diǎn)話題，采取多種方式探索貼近學(xué)生生活實(shí)際與時(shí)代需求的教育方式，引導(dǎo)學(xué)生從中華民族共同體角度思考與討論，感悟各民族攜手并進(jìn)、共同拼搏的精神風(fēng)采，深化對(duì)中華民族共同體意識(shí)的時(shí)代認(rèn)同。開展豐富多彩的文化自信宣講活動(dòng)，使鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育在潛移默化中植入心靈。

強(qiáng)化實(shí)踐育人，拓展教育實(shí)踐內(nèi)涵外延。學(xué)校積極策劃并組織學(xué)生參與校際、地區(qū)間文化交流活動(dòng)，拓寬教育范疇。將鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育由課堂延伸至廣闊的社會(huì)生活中，營(yíng)造民族團(tuán)結(jié)的良好氛圍。學(xué)生聯(lián)系生活，與各民族學(xué)生交往交流互動(dòng)，分享文化特色與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育與社會(huì)實(shí)踐大課堂有機(jī)銜接，使學(xué)生在生活情境中解決實(shí)際問題，培育社會(huì)責(zé)任心。

在創(chuàng)新教育方法上下功夫

運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富教育形式。運(yùn)用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，聚焦資源、活動(dòng)、應(yīng)用等環(huán)節(jié)，創(chuàng)新教育方法，探索多樣化教育模式，增強(qiáng)感染力與互動(dòng)性。利用虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，創(chuàng)建生動(dòng)逼真的民族團(tuán)結(jié)教育場(chǎng)景，學(xué)生身臨其境地感受各民族的文化風(fēng)情與歷史場(chǎng)景，沉浸感與體驗(yàn)感凸顯、參與度和自主性增強(qiáng)。

創(chuàng)新教育教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生潛能。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)與興趣愛好及學(xué)科特點(diǎn)和內(nèi)容的不同，在課堂教學(xué)中融入特色課程，創(chuàng)新引入具有地域特色的文化知識(shí)，深入淺出地講解中華民族共同體教育內(nèi)容，讓青少年在課堂中領(lǐng)略中華文化的博大精深，增強(qiáng)學(xué)科教學(xué)吸引力。學(xué)生在參與過程中主動(dòng)思考、積極探索，加深理解與感悟。通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生潛能，使鑄牢中華民族共同體意識(shí)入腦入心。積極搭建學(xué)生交往交流交融平臺(tái)，引領(lǐng)各族學(xué)生共事共學(xué)共享共樂。開展多元化主題活動(dòng)，以豐富多彩的形式、扎實(shí)有效的內(nèi)容，促進(jìn)各族學(xué)生相互理解、相互尊重、相互學(xué)習(xí)、相互幫助。

強(qiáng)化家校協(xié)同育人，形成教育合力。鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入家校社協(xié)同育人工作，積極為學(xué)生營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境和教育氛圍。學(xué)校通過多元化渠道培養(yǎng)專業(yè)的家庭教育指導(dǎo)教師，組織家庭教育宣講活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)樹立與時(shí)俱進(jìn)、符合時(shí)代要求的家庭教育理念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提升家校社協(xié)同育人的質(zhì)量和水平。借助家長(zhǎng)會(huì)、家訪、社區(qū)活動(dòng)等形式，向家長(zhǎng)和社會(huì)宣傳鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的重要意義。利用社會(huì)資源開展校外綜合實(shí)踐活動(dòng)，拓寬教育外延渠道。引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，在日常生活中潛移默化地培養(yǎng)孩子的民族團(tuán)結(jié)意識(shí)與家國(guó)情懷，樹立良好榜樣。[2]積極營(yíng)造氛圍，通過媒體、網(wǎng)絡(luò)、公共場(chǎng)所等渠道加大合作力度，提高全社會(huì)對(duì)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的關(guān)注度與支持度，為學(xué)校和家庭提供堅(jiān)實(shí)保障與支持。

在強(qiáng)化教育評(píng)價(jià)上下功夫

鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程。建立健全民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育評(píng)價(jià)機(jī)制，是當(dāng)前推進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育督導(dǎo)工作的重要內(nèi)容。教育督導(dǎo)部門要將學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育開展情況納入督導(dǎo)評(píng)價(jià)內(nèi)容，推動(dòng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育取得成效。

建立科學(xué)合理的教育評(píng)價(jià)機(jī)制。評(píng)價(jià)目標(biāo)圍繞鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的核心任務(wù)展開，注重對(duì)學(xué)生思想觀念、情感態(tài)度、行為習(xí)慣等方面的綜合評(píng)價(jià)，以及對(duì)教師教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面的評(píng)價(jià)，全面反映教育成效與質(zhì)量。評(píng)價(jià)內(nèi)容覆蓋課程設(shè)置、教學(xué)實(shí)施、師資隊(duì)伍建設(shè)、校園文化建設(shè)及實(shí)踐活動(dòng)各環(huán)節(jié)，確保評(píng)價(jià)的全面性和系統(tǒng)性。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具有科學(xué)性與可操作性，符合教育規(guī)律和學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，體現(xiàn)教育要求與目標(biāo)，為教育實(shí)踐提供明確導(dǎo)向與依據(jù)。評(píng)價(jià)方法要綜合運(yùn)用定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)等方式，全面客觀反映鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育實(shí)際情況與發(fā)展趨勢(shì)，為教育決策和改進(jìn)提供有力支撐。

注重過程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合。過程性評(píng)價(jià)涵蓋學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)及學(xué)校管理等環(huán)節(jié)，能迅速識(shí)別問題、調(diào)整策略并優(yōu)化工作，推動(dòng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育發(fā)展與提升。結(jié)果性評(píng)價(jià)則對(duì)活動(dòng)最終成果進(jìn)行評(píng)估，主要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)、能力、情感態(tài)度等方面的發(fā)展水平與變化情況及教育目標(biāo)的達(dá)成度。通過兩種評(píng)價(jià)方式結(jié)合，全面客觀反映實(shí)際情況，為鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育持續(xù)改進(jìn)與發(fā)展提供有力依據(jù)。

反饋評(píng)價(jià)結(jié)果促進(jìn)改進(jìn)與提升。向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)與進(jìn)步，涵蓋民族團(tuán)結(jié)意識(shí)、情感態(tài)度、行為習(xí)慣等多維度成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，改善行為習(xí)慣，增強(qiáng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)綜合素養(yǎng)。向教師反饋教學(xué)過程中的表現(xiàn)與教學(xué)效果，深入了解教學(xué)優(yōu)勢(shì)與問題，鼓勵(lì)探索創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)水平與教育質(zhì)量。向?qū)W校反饋鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的整體情況與存在問題，為學(xué)校管理者提供決策依據(jù)，促使學(xué)校調(diào)整教育策略改進(jìn)管理工作，推動(dòng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育工作深入發(fā)展。通過及時(shí)反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，形成教育評(píng)價(jià)的閉環(huán)機(jī)制，推動(dòng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育持續(xù)提升。

鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育在六個(gè)方面下功夫，需要不斷提高政治站位，做好頂層規(guī)劃和布局謀篇，不斷探索適應(yīng)新時(shí)代要求的教育方法和模式，更好地實(shí)現(xiàn)有形有感有效的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鐘蘭芳，李婧.教育強(qiáng)國(guó)藍(lán)圖中鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育功能芻議[J].民族教育研究，2025（03）.

? 本文系中國(guó)教育學(xué)會(huì)2024年度教育科研一般規(guī)劃課題“中小學(xué)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育深度調(diào)查與研究”（課題編號(hào)：202427215727B）的階段性成果。

（作者李成順系遼寧教育學(xué)院遼寧省教育教學(xué)研究中心教研員、副研究員，何冬梅系遼寧省燈塔市教師進(jìn)修學(xué)校教研員、高級(jí)教師）

責(zé)任編輯：吳紹芬