◎摘  要  在推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè)的過程中，必須強(qiáng)化高等教育的龍頭地位，高水平研究型大學(xué)作為國家創(chuàng)新體系和戰(zhàn)略科技力量的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮引領(lǐng)作用。要深刻把握中國式現(xiàn)代化對教育、科技、人才的需求，強(qiáng)化固本鑄魂的思政教育體系，打造強(qiáng)基筑峰的學(xué)科建設(shè)體系，構(gòu)建卓越自主的人才培養(yǎng)體系，健全聚力前沿的科研創(chuàng)新體系，構(gòu)筑薈萃英才的教師工作體系，加快走出一條建設(shè)中國特色、世界一流大學(xué)的新路，朝著建成教育強(qiáng)國戰(zhàn)略目標(biāo)扎實(shí)邁進(jìn)。

◎關(guān)鍵詞  教育強(qiáng)國；高水平研究型大學(xué)；引領(lǐng)作用

2024年全國教育大會(huì)發(fā)出了朝著建成教育強(qiáng)國戰(zhàn)略目標(biāo)扎實(shí)邁進(jìn)的動(dòng)員令，習(xí)近平總書記在大會(huì)上作出的系統(tǒng)部署，為辦好各級各類學(xué)校提供了根本遵循。高水平研究型大學(xué)作為國家創(chuàng)新體系和戰(zhàn)略科技力量的重要組成部分，必須牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，扎根中國大地辦大學(xué)，以堅(jiān)持辦學(xué)正確政治方向、建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍、形成高水平人才培養(yǎng)體系“三項(xiàng)基礎(chǔ)性工作”為主線[1]，當(dāng)好培養(yǎng)時(shí)代新人主陣地、基礎(chǔ)研究主力軍和重大科技突破策源地，助推建設(shè)具有強(qiáng)大思政引領(lǐng)力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會(huì)協(xié)同力、國際影響力的教育強(qiáng)國。

強(qiáng)化固本鑄魂的思政教育體系，筑牢立德樹人根基

“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”是教育的根本問題，是形成強(qiáng)大思政引領(lǐng)力的核心課題。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“我們建設(shè)教育強(qiáng)國的目的，就是培養(yǎng)一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”[2]。這一重要論述科學(xué)闡明了我國教育的社會(huì)主義底色，深刻揭示了思想政治工作的生命線地位。在習(xí)近平總書記提出的教育強(qiáng)國“六大特質(zhì)”中，思政引領(lǐng)力位于首位，是建設(shè)教育強(qiáng)國一以貫之的根本方向，充分體現(xiàn)了教育在價(jià)值觀塑造方面的重要作用。高水平研究型大學(xué)必須堅(jiān)持把思想政治工作作為辦學(xué)治校的根本抓手，深入實(shí)施新時(shí)代立德樹人工程，著力構(gòu)建全員全過程全方位育人格局，有力抓好后繼有人這個(gè)根本大計(jì)。

深入推進(jìn)黨的創(chuàng)新理論體系化學(xué)理化研究闡釋。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想開辟了馬克思主義中國化時(shí)代化新境界，具有強(qiáng)大真理力量和實(shí)踐偉力，是青年認(rèn)識世界和改造世界的強(qiáng)大思想武器。要全方位筑牢思想陣地，抓好馬克思主義理論教育，加快構(gòu)建中國哲學(xué)社會(huì)科學(xué)自主知識體系，產(chǎn)出一批具有標(biāo)志性和影響力的重大理論成果，深化學(xué)生對馬克思主義歷史必然性和科學(xué)真理性、理論意義和現(xiàn)實(shí)意義的認(rèn)識，教育學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義立場觀點(diǎn)方法觀察世界、分析世界，真正搞懂面臨的時(shí)代課題，深刻把握世界發(fā)展走向，認(rèn)清中國和世界發(fā)展大勢，為學(xué)生成長成才打下科學(xué)思想基礎(chǔ)。

推進(jìn)思政課程改革創(chuàng)新。思政課程是思政教育的主渠道，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。要堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，深入推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，加強(qiáng)以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的課程群建設(shè)，引導(dǎo)廣大青年努力掌握這一科學(xué)思想的世界觀和方法論，提升他們運(yùn)用貫穿其中的立場觀點(diǎn)方法分析問題的能力，提高對黨的基本理論、基本路線、基本方略的領(lǐng)悟力，筑牢理想信念根基。充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢、學(xué)術(shù)優(yōu)勢，加強(qiáng)習(xí)近平總書記分領(lǐng)域思想融入專業(yè)課程，實(shí)現(xiàn)思政教育和專業(yè)教育的有機(jī)融合、協(xié)同育人，真正達(dá)到溝通心靈、啟智潤心、激揚(yáng)斗志的育人效果。

拓展實(shí)踐育人、網(wǎng)絡(luò)育人空間和陣地。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會(huì)生活中來講”[3]。要踐行“從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去”的教育理念，講好“大思政課”，完善常態(tài)化、規(guī)范化、長效化的實(shí)踐育人體系，建立更多思政實(shí)踐教育基地，持續(xù)運(yùn)用新時(shí)代偉大變革的成功案例，教育引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)大課堂堅(jiān)定馬克思主義信仰、中國特色社會(huì)主義信念、中華民族偉大復(fù)興信心，將個(gè)人追求融入黨和人民的偉大事業(yè)，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興征程中找準(zhǔn)人生目標(biāo)，立報(bào)國強(qiáng)國大志向、做挺膺擔(dān)當(dāng)奮斗者。牢牢把握數(shù)智時(shí)代特征，充分運(yùn)用人工智能等新技術(shù)手段，精準(zhǔn)把握當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)化生存、數(shù)字化成長的規(guī)律，促進(jìn)思想政治工作和信息技術(shù)深度融合，打造一批具有時(shí)代特色、青年特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)思政教育品牌項(xiàng)目，塑造有利于學(xué)生健康成長的網(wǎng)絡(luò)空間和育人生態(tài)。

健全“五育并舉”體制機(jī)制。不斷完善育人工作格局，是新時(shí)代高水平研究型大學(xué)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要保障。要以促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展為目標(biāo)，深入推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，深化體育教育，創(chuàng)新美育教育，廣泛開展勞動(dòng)教育，強(qiáng)化科技教育與人文教育協(xié)同，把國家安全教育、生態(tài)文明教育、公共衛(wèi)生教育等融入育人各環(huán)節(jié)，持續(xù)優(yōu)化育人生態(tài)，塑造學(xué)生健全人格。深入推進(jìn)學(xué)生評價(jià)體系改革，構(gòu)建涵蓋道德修養(yǎng)、學(xué)生工作、創(chuàng)新創(chuàng)造、志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等多維度的發(fā)展性評價(jià)體系，充分發(fā)揮評價(jià)指揮棒對學(xué)生健康成長的重要牽引作用。

打造強(qiáng)基筑峰的學(xué)科建設(shè)體系，夯實(shí)創(chuàng)新發(fā)展學(xué)科基礎(chǔ)

學(xué)科是教育、科技、人才一體推進(jìn)的關(guān)鍵載體。習(xí)近平總書記深刻指出，“要把加快建設(shè)中國特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢學(xué)科作為重中之重，大力加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)”[4]。高水平研究型大學(xué)作為建設(shè)中國特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢學(xué)科的骨干力量，要堅(jiān)持“四個(gè)面向”，加快建立科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求牽引的學(xué)科設(shè)置調(diào)整機(jī)制，構(gòu)建支撐高質(zhì)量發(fā)展的學(xué)科體系。

以基礎(chǔ)學(xué)科為根基，強(qiáng)化原始創(chuàng)新源頭供給?；A(chǔ)學(xué)科在研究自然界和人類社會(huì)基本發(fā)展運(yùn)行規(guī)律中發(fā)揮著關(guān)鍵作用，是科技、文化和社會(huì)進(jìn)步的基石，是提升國家原始創(chuàng)新能力的重要源頭活水。高水平研究型大學(xué)要聚焦國際前沿與國家需求，凝練“大科學(xué)問題”和“真問題”，完善“十年磨一劍”長周期支持及評價(jià)體系，穩(wěn)定支持一批立足前沿、自由探索的基礎(chǔ)學(xué)科，攻堅(jiān)重大基礎(chǔ)理論問題，加強(qiáng)從0到1的原始創(chuàng)新突破，涵育創(chuàng)新性思想文化成果，推動(dòng)基礎(chǔ)學(xué)科從“跟跑”“并跑”向“領(lǐng)跑”跨越，為產(chǎn)生更多原創(chuàng)基礎(chǔ)理論、掌握底層技術(shù)原理涵養(yǎng)學(xué)科生態(tài)。

以應(yīng)用學(xué)科為引擎，推動(dòng)前沿技術(shù)顛覆性突破。應(yīng)用學(xué)科是連接理論與實(shí)踐的重要紐帶，對解決產(chǎn)業(yè)發(fā)展面臨的“卡脖子”難題具有重要作用。當(dāng)前，新一輪科技革命與我國的結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)升級催生了一批新興產(chǎn)業(yè)，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的需要更加迫切。高水平研究型大學(xué)要立足“制造強(qiáng)國”“數(shù)字強(qiáng)國”“健康中國”等一系列國家重大戰(zhàn)略，聚焦人工智能、集成電路、量子科技、生命科學(xué)等前沿領(lǐng)域，以新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科等建設(shè)為關(guān)鍵抓手，推進(jìn)重點(diǎn)領(lǐng)域應(yīng)用學(xué)科建設(shè)，科學(xué)研判新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)發(fā)展趨勢，加強(qiáng)前瞻布局，增強(qiáng)應(yīng)用學(xué)科建設(shè)的先導(dǎo)性，在大力提升自主創(chuàng)新能力、加快突破關(guān)鍵核心技術(shù)中發(fā)揮引領(lǐng)作用。

以哲學(xué)社會(huì)科學(xué)為先導(dǎo)，構(gòu)建引領(lǐng)時(shí)代的自主知識體系。哲學(xué)社會(huì)科學(xué)是人們認(rèn)識世界、改造世界的重要工具，是推動(dòng)歷史發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要力量。一個(gè)國家的發(fā)展水平，既取決于自然科學(xué)發(fā)展水平，也取決于哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展水平。高水平研究型大學(xué)要聚焦中國式現(xiàn)代化建設(shè)重大理論和實(shí)踐問題，以黨的創(chuàng)新理論引領(lǐng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)知識創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新，加快構(gòu)建中國哲學(xué)社會(huì)科學(xué)自主知識體系。堅(jiān)持“兩個(gè)結(jié)合”，以馬克思主義理論為指引，以新文科建設(shè)為關(guān)鍵抓手，重點(diǎn)挖掘闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深度參與全球文明交流互鑒，加強(qiáng)對中國問題、中國經(jīng)驗(yàn)、中國模式的系統(tǒng)研究，為推動(dòng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)各學(xué)科領(lǐng)域系統(tǒng)性創(chuàng)新貢獻(xiàn)高水平研究型大學(xué)力量。

以交叉融合為突破，激發(fā)學(xué)科創(chuàng)新增長極。當(dāng)前，在新一輪科技革命深刻影響下，眾多細(xì)分學(xué)科之間交叉、集成、融合的趨勢更加明顯，知識創(chuàng)新和更迭更加迅速，越來越多的突破性成果產(chǎn)生于跨學(xué)科領(lǐng)域，學(xué)科結(jié)構(gòu)性重組和體系化重構(gòu)的緊迫性日益凸顯。高水平研究型大學(xué)要聚焦前沿領(lǐng)域突破和研究范式革新，瞄準(zhǔn)學(xué)科發(fā)展前沿和重大生產(chǎn)及社會(huì)實(shí)踐問題進(jìn)行前端布局，系統(tǒng)推進(jìn)學(xué)科交叉融合，下大氣力組建交叉學(xué)科群，培育新興交叉學(xué)科增長點(diǎn)，涵養(yǎng)孕育前沿科技和思想理論重大突破的學(xué)科體系和學(xué)術(shù)生態(tài)。

構(gòu)建卓越自主的人才培養(yǎng)體系，探索拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)新路徑

拔尖創(chuàng)新人才是人才資源中最關(guān)鍵、最稀缺的資源。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要“全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才”[5]。高水平研究型大學(xué)必須主動(dòng)適應(yīng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革需要，全面深化教育教學(xué)改革，建立健全科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求牽引的人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要適配度，建成培養(yǎng)前沿科技領(lǐng)域戰(zhàn)略科學(xué)家、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)軍人才、卓越工程師、卓越醫(yī)師等時(shí)代英才的重要基地。

面向時(shí)代變革，堅(jiān)持強(qiáng)基固本，筑牢本科生成長根基。堅(jiān)持“以本為本”，推進(jìn)“四個(gè)回歸”，完善通識教育與專業(yè)教育有機(jī)融合的培養(yǎng)體系。深化基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)，探索新興學(xué)科和交叉學(xué)科領(lǐng)域人才成長路徑，形成涵蓋雙專業(yè)、輔修專業(yè)、跨學(xué)科專業(yè)、跨學(xué)科項(xiàng)目的多層次人才培養(yǎng)格局。搶抓數(shù)智時(shí)代機(jī)遇，以數(shù)智技術(shù)賦能教育教學(xué)改革，引導(dǎo)課堂教學(xué)重點(diǎn)從知識傳授轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。探索學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)改革，破除“唯分?jǐn)?shù)”“唯績點(diǎn)”等傾向，以更豐富多元的方式衡量學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野、拓展思維，持續(xù)提升創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

面向國家戰(zhàn)略，堅(jiān)持融合創(chuàng)新，探索高精尖緊缺人才超常規(guī)培養(yǎng)。堅(jiān)持分類培養(yǎng)，建立門類齊全、特色鮮明、能及時(shí)響應(yīng)國家重大需求的研究生教育學(xué)科專業(yè)體系，拓展個(gè)性化培養(yǎng)空間，著力培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、高層次領(lǐng)軍人才。改革研究生教育評價(jià)體系，破除“唯論文”等傾向，鼓勵(lì)學(xué)生勇闖“無人區(qū)”，在前沿領(lǐng)域開展挑戰(zhàn)性、創(chuàng)新性研究，推動(dòng)跨學(xué)科的理論、數(shù)據(jù)、技術(shù)、方法交流互鑒，在高水平科研攻關(guān)中培育拔尖人才。把提高創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力作為重點(diǎn)，注重學(xué)科教育與科學(xué)研究和產(chǎn)業(yè)實(shí)踐的緊密結(jié)合，深化與國家實(shí)驗(yàn)室、國家科研機(jī)構(gòu)、高科技企業(yè)等聯(lián)合培養(yǎng)研究生，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研有機(jī)銜接的育人新載體，探索培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的新路徑。

面向全球發(fā)展，堅(jiān)持開放包容，培養(yǎng)國際領(lǐng)軍人才。發(fā)揮高水平研究型大學(xué)在教育交流合作中的重要窗口作用，統(tǒng)籌“引進(jìn)來”和“走出去”，積極構(gòu)建覆蓋面廣、渠道豐富、類型多元、重點(diǎn)清晰的全球高等教育互聯(lián)體系，著力提升中國高等教育的國際影響力和人才競爭力。打造全球領(lǐng)先的教育教學(xué)體系，建設(shè)多元共融的校園文化，吸引更多國際優(yōu)秀學(xué)子到中華大地感悟真實(shí)的中國，形成匯聚全球頂尖人才的品牌效應(yīng)。積極推動(dòng)數(shù)智時(shí)代的優(yōu)質(zhì)教育資源國際共享，鼓勵(lì)學(xué)生放眼世界、引領(lǐng)前沿，拓展學(xué)生國際視野，持續(xù)培養(yǎng)和輸送世界和平的建設(shè)者、全球發(fā)展的貢獻(xiàn)者、國際秩序的維護(hù)者。

健全聚力前沿的科研創(chuàng)新體系，提升服務(wù)國家戰(zhàn)略能力

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要“以科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求為牽引，著眼提高創(chuàng)新能力”[6]。當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革推動(dòng)世界科技領(lǐng)域格局呈現(xiàn)新變化新趨勢，重大突破性、引領(lǐng)性科技成果的誕生地更趨多元，為我國打造世界重要?jiǎng)?chuàng)新高地提供重大機(jī)遇。作為國家戰(zhàn)略科技力量的重要組成部分，高水平研究型大學(xué)要奮力擔(dān)當(dāng)起實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的戰(zhàn)略使命。

加強(qiáng)有組織科研攻關(guān)。堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和自由探索“兩條腿走路”，構(gòu)建跨專業(yè)、跨學(xué)院、跨學(xué)科、跨學(xué)部的協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，在重大領(lǐng)域基礎(chǔ)研究中發(fā)揮關(guān)鍵組織作用，形成以基礎(chǔ)研究為本、大力推進(jìn)學(xué)科交叉、持續(xù)加強(qiáng)有組織科研的創(chuàng)新體系。圍繞重大項(xiàng)目、跨學(xué)科交叉等加強(qiáng)國家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施、全國重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等重大科研平臺建設(shè)，進(jìn)一步密切與科技領(lǐng)軍企業(yè)等其他國家戰(zhàn)略科技力量的聯(lián)動(dòng)，建立健全“大平臺+大團(tuán)隊(duì)+大項(xiàng)目”工作機(jī)制，推進(jìn)資源和要素一體化配置，充分發(fā)揮集中力量辦大事的舉國體制優(yōu)勢，打造高水平創(chuàng)新協(xié)作網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)對關(guān)鍵共性技術(shù)、前沿引領(lǐng)技術(shù)、現(xiàn)代工程技術(shù)、顛覆性技術(shù)的攻關(guān)創(chuàng)新，有力支撐高質(zhì)量發(fā)展和高水平安全。

深入推動(dòng)科研范式變革。在科學(xué)研究歷史上，科研范式的每一次躍遷，都帶來人類探索未知方式的革命性突破。當(dāng)前，在人工智能等前沿科技深刻影響下，科研范式正處在智能化變革的關(guān)鍵階段，科學(xué)研究能否實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)試錯(cuò)向智能引領(lǐng)的跨越，直接關(guān)系到我國科技創(chuàng)新實(shí)力的持續(xù)提升。高水平研究型大學(xué)作為基礎(chǔ)研究主力軍和重大科技突破生力軍，要持續(xù)深化AI for Science與Science for AI的協(xié)同創(chuàng)新，加快實(shí)現(xiàn)新舊科研范式更迭，開辟科學(xué)研究新路徑。推進(jìn)人工智能對科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新的全面賦能，以科研范式革新持續(xù)提升高水平科技供給能力，進(jìn)一步推動(dòng)科學(xué)研究向極宏觀拓展、向極微觀深入、向極端條件邁進(jìn)、向極綜合交叉發(fā)力，為破解重大科學(xué)難題、催生顛覆性創(chuàng)新成果開辟全新路徑。

推動(dòng)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合。當(dāng)前新興產(chǎn)業(yè)競爭節(jié)點(diǎn)快速前移，科技創(chuàng)新的戰(zhàn)略導(dǎo)向和體系化程度持續(xù)增強(qiáng)，只有深化產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，才能持續(xù)提升國家創(chuàng)新體系整體效能。要找準(zhǔn)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新融合發(fā)展的“場景”，積極打造校企地聯(lián)合創(chuàng)新平臺，有效打通科技成果供給側(cè)與需求側(cè)的聯(lián)通渠道，開拓校企地“共同出題、共同答題、共同閱卷”合作新模式。塑造科技成果轉(zhuǎn)化新生態(tài)，建設(shè)“基礎(chǔ)研究—技術(shù)攻關(guān)—產(chǎn)業(yè)應(yīng)用”全鏈條，推動(dòng)創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、資金鏈、人才鏈等深度融合，讓科技創(chuàng)新的鏈條充分延伸，在國家重大科研項(xiàng)目和科技成果轉(zhuǎn)化中發(fā)揮更大作用，加快構(gòu)建科技與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展協(xié)同的創(chuàng)新生態(tài)，打通產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新“最后一公里”。

構(gòu)筑薈萃英才的教師工作體系，夯實(shí)教育強(qiáng)國人才基礎(chǔ)

教師是立教之本、興教之源。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為建設(shè)教育強(qiáng)國最重要的基礎(chǔ)工作來抓”[7]。高水平研究型大學(xué)要牢牢把握教師隊(duì)伍建設(shè)的戰(zhàn)略意義，始終把人才作為興校強(qiáng)校之本，打造一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制。師德師風(fēng)是教師的立身之本。習(xí)近平總書記指出：“評價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是師德師風(fēng)。”[8]要堅(jiān)持教育者先受教育，健全教師理論學(xué)習(xí)制度，開展習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想系統(tǒng)化、常態(tài)化學(xué)習(xí)，推進(jìn)教師思想政治教育全覆蓋。健全師德考核貫穿引進(jìn)、培養(yǎng)、聘用、晉升、推薦全過程的工作體系，將師德師風(fēng)建設(shè)要求貫穿教師管理全過程。深入推進(jìn)教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)，將教育家精神融入日常教學(xué)與科研實(shí)踐，弘揚(yáng)人民教師的優(yōu)良傳統(tǒng)，培育以德立身、以德立學(xué)、以德施教的育人標(biāo)桿，引領(lǐng)教師深入踐行“為黨育人、為國育才”的初心使命，將育人薪火代代相傳。

持續(xù)匯集全球優(yōu)秀人才。高水平研究型大學(xué)是吸引和匯聚人才的重要磁場，必須在推動(dòng)我國建成世界重要人才中心和創(chuàng)新高地中肩負(fù)起時(shí)代重任。要堅(jiān)持黨對人才工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)人才政策，用心用情做好引才工作，精準(zhǔn)高效用好人才資源。要聚焦戰(zhàn)略科學(xué)家、領(lǐng)軍人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，以及優(yōu)秀青年人才等重點(diǎn)群體，全方位構(gòu)建高水平人才集聚高地。堅(jiān)持實(shí)踐導(dǎo)向，搭建有力平臺、創(chuàng)造良好條件，支持頂尖學(xué)者在科研攻關(guān)組織、重大方向凝練、大團(tuán)隊(duì)建設(shè)等工作中發(fā)揮戰(zhàn)略引領(lǐng)作用。持續(xù)引進(jìn)并精心培養(yǎng)一批專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、創(chuàng)新潛力突出的青年人才，鼓勵(lì)他們勇挑重?fù)?dān)、擔(dān)當(dāng)主角，加快構(gòu)建戰(zhàn)略科學(xué)家成長梯隊(duì)，為建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地提供源源不斷的人才支撐。

健全教師支持發(fā)展服務(wù)體系。數(shù)智時(shí)代知識獲取方式和傳授方式、教和學(xué)關(guān)系都發(fā)生了革命性變化。這也對教師隊(duì)伍能力和水平提出了新的更高的要求。要加強(qiáng)對教師的能力素質(zhì)培訓(xùn)，把數(shù)字素養(yǎng)、教育技術(shù)、跨界能力等新型素質(zhì)作為培養(yǎng)重點(diǎn)，激勵(lì)教師始終保持進(jìn)取精神，挺立科學(xué)技術(shù)和思想理論前沿，持續(xù)充實(shí)、拓展、提高自身，強(qiáng)化勤勉的教學(xué)態(tài)度，掌握科學(xué)的教學(xué)方法，鍛造過硬的教學(xué)能力，為培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人夯實(shí)基礎(chǔ)。建立健全以立德樹人為導(dǎo)向的教師評價(jià)機(jī)制，營造尊師重教的濃厚氛圍，完善分類評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)減輕教師非教學(xué)科研負(fù)擔(dān)，形成優(yōu)秀人才競相從教、卓越教師不斷涌現(xiàn)的良性循環(huán)。

新時(shí)代新征程，高水平研究型大學(xué)要把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到習(xí)近平總書記重要講話精神和黨中央決策部署上來，深刻把握中國式現(xiàn)代化對教育、科技、人才的需求，加快走出一條建設(shè)中國特色、世界一流大學(xué)的新路，充分發(fā)揮好高等教育的重要先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性支撐作用，有力支撐科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動(dòng)，以高等教育高質(zhì)量發(fā)展賦能中國式現(xiàn)代化，為全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國注入源源不竭的推動(dòng)力。

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（原載2025年第18期《中國高等教育》）