一大早，正是教師持證入場(chǎng)的高峰期，河南省南陽(yáng)市第一中學(xué)近千人的報(bào)告廳很快就座無(wú)虛席，據(jù)說(shuō)還有不少未報(bào)名想來(lái)參會(huì)的人員被拒之門外。

“這樣的場(chǎng)景，也許在明星演唱會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)不足為怪，但發(fā)生在學(xué)術(shù)研討的現(xiàn)場(chǎng)就讓人感到有些不可思議?！苯K省泰州市姜堰區(qū)教育局副局長(zhǎng)林忠玲的這段感慨折射出此次活動(dòng)的巨大魅力和火爆程度。

5月11日-12日，由中國(guó)教師報(bào)、上海真愛(ài)夢(mèng)想公益基金會(huì)聯(lián)合主辦，南陽(yáng)市城鄉(xiāng)一體化示范區(qū)教育中心承辦的“課改中國(guó)行”公益活動(dòng)在南陽(yáng)一中舉行。除了南陽(yáng)當(dāng)?shù)亟處?，還吸引了河南其他地區(qū)、內(nèi)蒙古、寧夏、江蘇、山東、河北、山西等地共計(jì)千余名教師參會(huì)。

讓傾聽(tīng)潤(rùn)澤生命，讓表達(dá)促進(jìn)學(xué)習(xí)，讓等待溫暖課堂。此次活動(dòng)聚焦“課堂轉(zhuǎn)型的力量”，關(guān)注“學(xué)習(xí)共同體”課堂建設(shè)。與會(huì)專家以專題報(bào)告、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、沙龍對(duì)話等形式，共話基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)改革的新經(jīng)驗(yàn)、新現(xiàn)象、新問(wèn)題。

中國(guó)教育報(bào)刊社副社長(zhǎng)雷振海，南陽(yáng)市教育局副局長(zhǎng)、南陽(yáng)一中校長(zhǎng)楊文普，南陽(yáng)市城鄉(xiāng)一體化示范區(qū)教育中心黨委書記、主任焦松濤等出席活動(dòng)。

活動(dòng)聚焦“課堂轉(zhuǎn)型的力量”，這種力量從哪里來(lái)？來(lái)自各地的專家給予了解答。

“基于對(duì)3000多節(jié)課、5000多名學(xué)生的個(gè)案觀察，我們研發(fā)了課堂觀察的新方法——基于焦點(diǎn)學(xué)生完整學(xué)習(xí)歷程的課堂觀察與關(guān)鍵事件分析?！苯Y(jié)合這一方法，上海浦東教育發(fā)展研究院副研究員、學(xué)習(xí)共同體研究院院長(zhǎng)陳靜靜還總結(jié)了深度學(xué)習(xí)發(fā)生的必要條件：學(xué)生充分的心理安全，學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生具有重要的意義和價(jià)值，學(xué)生體會(huì)到自己在學(xué)習(xí)中的主體作用，學(xué)習(xí)內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，學(xué)習(xí)時(shí)間比較充分，學(xué)習(xí)過(guò)程中有必要的人際支持。

“課堂觀察應(yīng)該從‘觀摩-評(píng)價(jià)’走向‘觀察-反思’?！睘槭裁催@樣做？學(xué)習(xí)共同體研究院執(zhí)行院長(zhǎng)談楊解釋說(shuō),“這樣就能從‘相互競(jìng)爭(zhēng)各自的看法和思考方式、無(wú)限放大缺點(diǎn)’轉(zhuǎn)向‘支持授課者成長(zhǎng)，透過(guò)具體學(xué)習(xí)事實(shí)討論，促進(jìn)參加者自我成長(zhǎng)’，從‘不平等、互相指責(zé)，基于資歷、職級(jí)的支配關(guān)系’轉(zhuǎn)向‘互相學(xué)習(xí)、相互傾聽(tīng)、平等交流的潤(rùn)澤關(guān)系’，最終尋找到教師的幸福感?！?/p>

在林忠玲看來(lái)，課堂教學(xué)的變革趨勢(shì)是從關(guān)注知識(shí)走向關(guān)注生命、從關(guān)注如何教走向關(guān)注如何學(xué)、從灌輸中心走向?qū)υ捴行??！罢f(shuō)起課堂教學(xué)的問(wèn)題，都把矛頭指向教師，從來(lái)沒(méi)想到要做點(diǎn)什么來(lái)支持他們，有怎樣的管，就有怎樣的教，就有怎樣的學(xué)。如果教學(xué)管理方式不變，課堂變革就會(huì)遭遇來(lái)自惰性組織、慣性思維的阻礙?！绷种伊嵴f(shuō)。

吉林大學(xué)附屬中學(xué)教師秦亮曾走訪美國(guó)幾十所中小學(xué)校，介紹了這些學(xué)校的情況和特色后，他總結(jié)道：“21世紀(jì)的課堂教學(xué)不是教給學(xué)生一種特定的策略或工具，而是教給他們一種思考過(guò)程或思維方式，幫助學(xué)生獨(dú)立思考所學(xué)內(nèi)容，讓他們自己尋找問(wèn)題的答案?！?/p>

“課改轉(zhuǎn)型的力量”主題沙龍環(huán)節(jié)，專家們不僅互相探討，還當(dāng)場(chǎng)為與會(huì)者答疑解惑，進(jìn)一步厘清了課改思路，激發(fā)了教師課改的內(nèi)在動(dòng)力。

12日上午，特級(jí)教師張宏偉、廈門市實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教師潘品瑛、吉林大學(xué)附屬中學(xué)化學(xué)教師秦亮、上海建平實(shí)驗(yàn)中學(xué)語(yǔ)文教師程春雨等4位名師的課堂展示引領(lǐng)，讓與會(huì)者耳目一新，感受到了課堂正在由“教授的場(chǎng)所”切換為“學(xué)習(xí)的場(chǎng)所”，正在完成一種“學(xué)教翻轉(zhuǎn)”。

“我們通常覺(jué)得不缺理念，只是需要方法，這次活動(dòng)讓我們看見(jiàn)了真正接地氣的理念和真正能拿得走的方法?！被顒?dòng)結(jié)束后，有教師這樣說(shuō)?！啊n改中國(guó)行’舉辦到哪里，我就要追隨到哪里。感謝中國(guó)教師報(bào)一直在做一線教師的貼心人。”還有教師這樣說(shuō)。

“課改中國(guó)行”公益活動(dòng)發(fā)起于2011年7月，8年來(lái)，由中國(guó)教師報(bào)編輯記者、課改專家和教師志愿者組成的課改宣講團(tuán)，先后深入全國(guó)25個(gè)省（自治區(qū)、直轄市）100多個(gè)市縣區(qū)，圍繞立德樹(shù)人、新課程改革，宣講新課改理念，傳播新課改方法。每到一地，中國(guó)教師報(bào)專家團(tuán)隊(duì)以“送理念、送方法、送圖書”等方式為當(dāng)?shù)匾痪€教師送去豐富的精神食糧，如今已積淀形成三大特點(diǎn)：秉持公益情懷、踐行田野精神、堅(jiān)持長(zhǎng)期主義。

《中國(guó)教師報(bào)》2019年05月22日第5版