一位教師在微信群里吐槽說，學(xué)校剛剛結(jié)束了“語文周”，馬上要迎來“藝術(shù)節(jié)”，下個月還有“科技節(jié)”。真不知道孩子們到學(xué)校是來讀書的還是來過“節(jié)”的，一年至少要過6個“節(jié)”?。?/p>

一時，群里跟帖紛紛，報出自己學(xué)校里的“節(jié)”：讀書節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、創(chuàng)新節(jié)、成功節(jié)、足球節(jié)、戲劇節(jié)、風(fēng)箏節(jié)、男孩節(jié)、秀秀節(jié)、動動節(jié)、語文節(jié)（周）、數(shù)學(xué)節(jié)（周）、英語節(jié)（周）、課程節(jié)（周）……還有各種“禮”：開筆禮、十歲成長禮、畢業(yè)典禮……

實事求是地說，大部分“節(jié)”都是學(xué)校精心設(shè)計的，確實對學(xué)生的成長有幫助。一學(xué)期過一個“節(jié)”，一線師生還是很歡迎的。最可怕的是，一學(xué)期要過三四個節(jié)！這些豐富多彩一個接一個的“節(jié)”背后，是焦頭爛額的班主任、學(xué)生和家長。

各種海報、各種道具、各種活動、各種展示、各種擺拍、各種報道……還有，一定少不了隆重的開幕式和閉幕式。熱熱鬧鬧的一個月，琳瑯滿目的一個月，轟轟烈烈的一個月。一個月下來，班主任和學(xué)生筋疲力盡。至于收獲是什么？一定是“滿滿的”。美篇中、公號里學(xué)生笑得陽光燦爛，成果展示豐富多彩，各類作品精彩紛呈，各類獎狀鮮艷奪目。至于學(xué)生是否真的獲得了成長，不得而知！我們只知道，學(xué)生眼睛里寫滿了疲憊，教師暗地里無力地吐槽。

我們不否認(rèn)各種“節(jié)”在辦學(xué)中的作用。學(xué)校的各項工作，的確需要活動推進(jìn)?？陀^地說，學(xué)校一學(xué)年舉行一兩個有意思的“節(jié)”，確實可以活躍校園文化，為師生搭建創(chuàng)造的舞臺、成長的舞臺。

然而，物極必反。一旦各種各樣的“節(jié)”成為學(xué)校教育生活的主旋律，就會影響和干擾正常的教學(xué)秩序。因為學(xué)校要評比，要出成果，教師就會投入大量的精力去應(yīng)對。查資料、做研究、排節(jié)目，常常要擠占課堂和業(yè)余大量的時間，家長也跟著孩子一頭扎進(jìn)各種“節(jié)”中，不得不替孩子完成大量繁雜的準(zhǔn)備工作。如此一來，教師備課批改作業(yè)的時間沒有了，學(xué)生安靜學(xué)習(xí)的時間沒有了。更為糟糕的是，最應(yīng)該讀書的教師，根本無法靜下心來閱讀。校園常常處于浮躁和忙亂中。

“非喧囂則難以出名，不折騰則無以獲利。領(lǐng)導(dǎo)東張西望，老師左右為難，學(xué)生疲于奔命，學(xué)校的喧鬧不可能不影響學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。”吳非老師的分析，可謂一針見血。學(xué)校熱衷于過“節(jié)”主要原因是急功近利的思想在搗鬼，不弄點動靜出來，學(xué)校就會被人“遺忘”，就會“淪落”為二流、三流乃至末流。

學(xué)校教育要回到常態(tài)，要回到安靜。安靜育人需要勇氣，需要擔(dān)當(dāng)。一所安安靜靜的學(xué)校，一定會把學(xué)生是否真正有時間讀書，教師是否有時間教書，當(dāng)作頭等重要的大事來對待。這樣的學(xué)校，不會排除適當(dāng)?shù)摹肮?jié)”——通過資源整合、優(yōu)化組合，一學(xué)年帶著學(xué)生過一兩個有意義的“節(jié)”。

此外，學(xué)校更要考慮如何讓學(xué)生參與節(jié)日設(shè)計。好的節(jié)日文化，應(yīng)該是實現(xiàn)從“要我”到“我要”再到“我愛”的轉(zhuǎn)變。學(xué)校的各種節(jié)，應(yīng)該由學(xué)生自己做主、自主設(shè)計。學(xué)校要千方百計讓學(xué)生思考他們要什么樣的節(jié)，參與什么樣的活動，自己制定目標(biāo)并完善計劃。學(xué)校和教師要做的是提供支持與服務(wù)，搭建各種舞臺，幫助學(xué)生在實現(xiàn)夢想的過程中，鍛煉能力，發(fā)展個性。

學(xué)生自己參與設(shè)計的節(jié)日，充分激發(fā)了他們的創(chuàng)造性，一定會在自己的節(jié)日里盡情享受，而不是成為“節(jié)”的“道具”。

總之，“節(jié)”相對減少了，“節(jié)”的設(shè)計主體變化了，教師和學(xué)生才可能被解放，才可能擁有閑暇?！伴e暇出智慧”，有了閑暇，師生才有讀書時間、思考時間。適度減少過“節(jié)”，讓教師有時間安安靜靜教書，讓學(xué)生有時間安安靜靜讀書。

這樣的學(xué)校，就是一片農(nóng)田，校長和教師都無限相信種子，無限相信歲月。他們精心照料，安靜等待，不催生，不揠苗。但愿，這不是教育的烏托邦。

（作者單位系浙江省杭州市下城區(qū)教師教育學(xué)院）

《中國教師報》2019年06月12日第3版