西北地區(qū)首屆初中高效課堂教學創(chuàng)新大賽順利收官。作為這次活動的總評委，我在聽了不同學科、不同風格的教師展示之后，很是欣喜。“課堂革命，西北行動”有效積聚了西北乃至全國不同地區(qū)在初中課堂教學創(chuàng)新方面的經(jīng)驗與智慧，吹響了基礎教育“課堂革命”走向深入的號角。

評委們認為，本次課堂活動特色鮮明，實現(xiàn)了多個創(chuàng)新的積聚：

一是活動調(diào)動了大學、中學、政府和媒體“四位一體”的力量，呈現(xiàn)了機制體制創(chuàng)新的方向，這四方面的力量匯聚成推動我國課堂教學創(chuàng)新的共同力量。各個課堂現(xiàn)場的評委均由大學和中學名師聯(lián)袂擔任，多地教育局領導出席活動、支持課堂教學創(chuàng)新，各類媒體熱心傳播活動實況……如此，研究者、實踐者、決策者和傳播者同心合力，這樣的協(xié)同必將在未來的課堂改革與創(chuàng)新中發(fā)揮更大的作用。

二是展課教師教學理念、教學設計、教學實施、教學評價等方面體現(xiàn)了當下初中教育的新氣象與新境界。自主、合作、探究的理念在百余名展課教師的課堂均有體現(xiàn)，近年來以高效課堂為代表的新型課堂教學創(chuàng)新模式，在活動中得到了淋漓盡致的展示。

三是信息技術(shù)有機融合到教育教學方面形勢喜人。本次活動的許多展課教師都已經(jīng)將微課、慕課和翻轉(zhuǎn)課堂等理念落實到實際的教育教學過程中，初步構(gòu)建了線上線下混合式的教學模式，順應了時代潮流。

本次活動在彰顯參與教師在課堂教學方面的創(chuàng)新探索和良好成效的同時，也暴露了一些問題：

第一，整體而言，能夠達到“學思結(jié)合、知行統(tǒng)一”樣態(tài)的課堂還不多見，缺少能夠鮮明促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展的教學創(chuàng)新。在展課教師的教學設計中，以學科核心素養(yǎng)為目標的設計很少見，在以學科教學實現(xiàn)有效育人的目標設計方面存在明顯短板。

第二，在教師處理教材內(nèi)容方面，縱向的學科內(nèi)整合或橫向的跨學科整合較為匱乏，與學生生活的聯(lián)系還不夠緊密；以STEM、PBL、OBE等為指導的新型課堂教學設計較為罕見。

第三，在教學過程方面，教師從行為互動、情感互動和思維互動等層面系統(tǒng)組織教學明顯不足；相對而言，教師可以實現(xiàn)教學內(nèi)容廣度的充分延伸，但普遍缺乏深度的充分引領和挖掘，學生缺乏基于課堂學習的生產(chǎn)與創(chuàng)新。

這些問題的解決，應是未來課堂教學實現(xiàn)進一步創(chuàng)新的起點，也是“四位一體”協(xié)同推進、“課堂革命”走向深入的新契機，期待有更多優(yōu)秀的教師在創(chuàng)新的路上引領發(fā)展。

（作者單位系陜西師范大學）

《中國教師報》2019年06月12日第5版