美國(guó)伊利諾伊大學(xué)厄巴納—香檳校區(qū)（University of Illinois at Urbana—Champaign）是當(dāng)今世界最具國(guó)際化辦學(xué)水平的公立大學(xué)之一，培養(yǎng)了無數(shù)杰出的全球畢業(yè)生，對(duì)全球多元化的科學(xué)研究及企業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。

對(duì)于國(guó)際化辦學(xué)，伊利諾伊大學(xué)厄巴納—香檳校區(qū)有清晰的愿景、使命和核心價(jià)值觀。其國(guó)際化的愿景是利用該校集體智慧，旨在成為全球高等教育、科學(xué)研究和全球事務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)者。其國(guó)際化的使命是，致力于培育具有全球影響力的一流教育和科研環(huán)境，培養(yǎng)具有國(guó)際視野的人才。目標(biāo)是培養(yǎng)下一代全球問題的解決者，與全球一流大學(xué)建立戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，與國(guó)內(nèi)外戰(zhàn)略伙伴合作推進(jìn)尖端學(xué)科研究，為全球提供高質(zhì)量在職培訓(xùn)，促進(jìn)理解和鑒賞校園、社區(qū)及世界范圍內(nèi)的不同問題與不同觀點(diǎn)。

從價(jià)值觀的角度來看，伊利諾伊大學(xué)厄巴納—香檳校區(qū)在努力包容全球不同視角和觀點(diǎn)，增進(jìn)對(duì)多元文化的理解；在學(xué)術(shù)領(lǐng)域和學(xué)術(shù)能力方面，為全校師生提供便利的國(guó)際教育體驗(yàn)服務(wù)；盡可能為全校和全球范圍合作提供便利；堅(jiān)持最高標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)和擴(kuò)大獎(jiǎng)學(xué)金來源，不斷尋找新機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)和改進(jìn)當(dāng)今的世界；追求學(xué)術(shù)創(chuàng)新，致力于承擔(dān)全球社會(huì)責(zé)任，并對(duì)學(xué)生、同事和合作伙伴負(fù)責(zé)。

此外，伊利諾伊大學(xué)厄巴納—香檳校區(qū)的國(guó)際化事務(wù)有完整的組織結(jié)構(gòu)，由一名負(fù)責(zé)國(guó)際事務(wù)和全球戰(zhàn)略的副教務(wù)長(zhǎng)總體管理，由來自不同學(xué)院的教授和學(xué)生共23人組成了國(guó)際化顧問委員會(huì)。在這里，負(fù)責(zé)全校國(guó)際化事務(wù)的兩大類機(jī)構(gòu)共11個(gè)辦公室。第一類機(jī)構(gòu)是校園服務(wù)，包括全球教育與培訓(xùn)、全球關(guān)系與合作、全球交流與合作、國(guó)際化行政保障、安全與安保、學(xué)生學(xué)者服務(wù)以及上海項(xiàng)目等7個(gè)辦公室；第二類機(jī)構(gòu)是學(xué)術(shù)中心，包括全球研究中心、歐盟中心、武器控制和國(guó)內(nèi)外安全研究中心以及全球視野下婦女與性別研究中心。國(guó)際化辦公室還與校內(nèi)的其他學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)如非洲研究中心、東亞太平洋研究中心、拉美和加勒比研究中心、南亞和中亞研究中心、巴西研究所以及俄羅斯、東歐和歐亞中心緊密合作，共同推動(dòng)伊利諾伊大學(xué)厄巴納-香檳校區(qū)的國(guó)際化。

據(jù)2017年統(tǒng)計(jì)，在美國(guó)公立大學(xué)中，伊利諾伊大學(xué)厄巴納—香檳校區(qū)招收的國(guó)際學(xué)生數(shù)量位列第二，招收的國(guó)際學(xué)者的數(shù)量排全美第12位。該校招收的國(guó)際學(xué)生學(xué)者數(shù)量超過12000人，約占全?？?cè)藬?shù)的27%，比2016年增長(zhǎng)2.6%。研究生數(shù)量為5384人，本科生數(shù)量為5450人，分別占全校新生總?cè)藬?shù)的49.7%和50.3%，國(guó)際學(xué)生來自113個(gè)國(guó)家。除國(guó)際學(xué)生外，2017年，伊利諾伊大學(xué)厄巴納—香檳校區(qū)還招收了2074位國(guó)際教職員工，占全部教職員工的31%。

國(guó)際化辦學(xué)使伊利諾伊大學(xué)厄巴納—香檳校區(qū)的學(xué)生和教職工具有多樣性，給學(xué)校帶來了不一樣的課堂內(nèi)外體驗(yàn)。不同背景、不同文化的人之間的交流，更容易讓學(xué)生成為更全面的人才，他們?cè)诓煌胤健⒉煌瑫r(shí)間、不同情形下發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，促進(jìn)自身和學(xué)校不斷發(fā)展。

建校151年來，伊利諾伊大學(xué)厄巴納—香檳校區(qū)培養(yǎng)了大批人才，僅諾貝爾獎(jiǎng)獲得者就有24位，還有多位國(guó)際人才。這些國(guó)際人才，在科學(xué)、政治與外交、商界、人文與社會(huì)科學(xué)等領(lǐng)域有重要話語(yǔ)權(quán)，也正是通過這些杰出的校友，伊利諾伊大學(xué)厄巴納—香檳校區(qū)在全世界范圍有著廣泛的影響力，僅與中國(guó)的教育和學(xué)術(shù)關(guān)系就已經(jīng)超過了100年。

作為美國(guó)公立常青藤高校，伊利諾伊大學(xué)厄巴納—香檳校區(qū)的國(guó)際化辦學(xué)對(duì)我國(guó)目前的“雙一流”建設(shè)有積極啟示。

首先，為“雙一流”建設(shè)辦學(xué)服務(wù)是國(guó)際化辦學(xué)的戰(zhàn)略目標(biāo)。清晰的國(guó)際化辦學(xué)愿景、使命和核心價(jià)值觀，是為“雙一流”建設(shè)服務(wù)，需要根據(jù)各自學(xué)校的特點(diǎn)凝練，在全校范圍討論形成共識(shí)并確保得到執(zhí)行。

其次，完善的組織結(jié)構(gòu)是國(guó)際化辦學(xué)的重要保障。國(guó)際化辦學(xué)需要行政、財(cái)政、學(xué)術(shù)和項(xiàng)目支持。完整的組織結(jié)構(gòu)是確保國(guó)際化辦學(xué)的重要保障。組織結(jié)構(gòu)中既需要行政機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)日常運(yùn)轉(zhuǎn)，也需要專業(yè)機(jī)構(gòu)提供項(xiàng)目支持。

再其次，師生員工的國(guó)際化是國(guó)際化辦學(xué)的重要標(biāo)志。學(xué)生來自不同國(guó)家，教職員工具有不同國(guó)家的文化背景，所有服務(wù)人員具有國(guó)際化服務(wù)的視野和行為規(guī)范，這些都是衡量一所大學(xué)國(guó)際化的重要標(biāo)志。從我國(guó)高校實(shí)際來看，建議逐步擴(kuò)大招收國(guó)際生規(guī)模，加大招收國(guó)際人才到教職工隊(duì)伍中。從我國(guó)實(shí)際出發(fā)，如國(guó)際學(xué)生和國(guó)際教職工比例達(dá)到全部學(xué)生和教職工比例的5%及以上，職工普遍受過國(guó)際化服務(wù)培訓(xùn)，是走向國(guó)際化的關(guān)鍵點(diǎn)。

（作者單位：中國(guó)駐美國(guó)芝加哥總領(lǐng)館教育組，陳盈暉系該館教育參贊）

《中國(guó)教育報(bào)》2018年12月07日第5版