入冬的隴上，寒風(fēng)凜冽。12月7日是農(nóng)歷二十四節(jié)氣中的“大雪”，甘肅省定西市渭源縣頭一天晚上就飄起了雪花，到早上仍然沒有停下的意思。渭源第一中學(xué)能容納500余人的禮堂一早就坐滿了人，他們是來參加中國教育報(bào)刊社“宣講行送教行”的當(dāng)?shù)馗髦行W(xué)校長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)、教研骨干。外面天寒地凍，禮堂里溫度也不高，很多人不時(shí)要靠搓手、輕輕跺腳取暖，但大家都聚精會(huì)神地聽著報(bào)告，不愿漏掉任何一個(gè)細(xì)節(jié)。

地處六盤山國家集中連片特困地區(qū)的渭源，因黃河最大的支流——渭河的源頭在其境內(nèi)而得名。此次送教，幾位專家從不同的角度出發(fā)結(jié)合自己的教育實(shí)踐作了精彩的報(bào)告，為渭源廣大教育工作者奉上一場(chǎng)教育盛宴。

    “為學(xué)生一生幸福奠基”

從一名優(yōu)秀教師成長(zhǎng)為優(yōu)秀校長(zhǎng)，對(duì)于如何管理好一所學(xué)校、如何當(dāng)好一名校長(zhǎng)，北京市海淀區(qū)翠微小學(xué)教育集團(tuán)校長(zhǎng)許培軍有著一肚子心得想和與會(huì)者分享。

管理一所學(xué)校，既做到思想統(tǒng)一、步調(diào)一致，又保持每個(gè)校區(qū)各自的特色難度可想而知。許培軍詳細(xì)介紹了翠微小學(xué)科學(xué)合理的管理架構(gòu)、評(píng)價(jià)機(jī)制和富有特色的課程體系，剖析了其中的邏輯關(guān)系。

在許培軍看來，一校之長(zhǎng)雖然行政職務(wù)不高，但所做的工作卻關(guān)乎眾多學(xué)生的成長(zhǎng)和背后千萬家庭的福祉，責(zé)任不可謂不重?！盀閷W(xué)生一生幸福奠基?！痹S培軍將自己從教數(shù)十年來對(duì)基礎(chǔ)教育的理解和感悟濃縮在短短的一句話里。

對(duì)此，渭源龍亭中學(xué)教育集團(tuán)總校校長(zhǎng)周彥東感觸頗深，“做教育工作不能只限于對(duì)學(xué)生進(jìn)行今天的教育，更要為他們終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)”。

“從明天起，做一個(gè)幸福的人……我有一所房子，面朝大海，春暖花開?！弊詈螅S培軍動(dòng)情地領(lǐng)大家朗讀起詩人海子的名作《面朝大海，春暖花開》，禮堂里的跟讀聲漸漸地由小變大，經(jīng)久不息。

    “辦面向未來的教育”

北京師范大學(xué)特聘教授、加拿大育新教育國際課程研發(fā)中心主任楊曉波，在中國和加拿大都有長(zhǎng)期從事教育工作的經(jīng)歷。對(duì)照國外的人才培養(yǎng)模式，楊曉波對(duì)中國如何培養(yǎng)面向未來的人才有著自己系統(tǒng)的思考。

“在社會(huì)發(fā)展如此之快的時(shí)代，今天我們教給學(xué)生的東西，待到他們走入社會(huì)時(shí)會(huì)不會(huì)早已過時(shí)？”報(bào)告一開始，楊曉波就向聽眾拋出了這樣一個(gè)問題。

“要辦面向未來的教育。”楊曉波亮明了自己的觀點(diǎn)。

要使學(xué)生具備應(yīng)對(duì)瞬息萬變未來的能力，教育該做什么？在楊曉波看來，回答這個(gè)問題首先要從學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)入手。緊接著，她為大家分析對(duì)比了多個(gè)國家對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求。

“學(xué)生該學(xué)什么，歸根結(jié)底要從核心素養(yǎng)出發(fā)?！睏顣圆ㄕJ(rèn)為，盡管各國對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求存在差異，但學(xué)會(huì)復(fù)雜情形下解決問題的能力、面對(duì)高速發(fā)展信息社會(huì)的信息處理能力、時(shí)刻保持活力永不過時(shí)的學(xué)習(xí)能力、了解自我認(rèn)清自我的反思能力，是各國都在強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵能力。

對(duì)于這個(gè)問題，北京市第三十五中學(xué)副校長(zhǎng)王紅軍有著和楊曉波相似的思考。

“成長(zhǎng)比成功更重要，成人比成績(jī)更重要。”王紅軍表達(dá)自己的教育觀時(shí)說。

什么是好的教育？好的教育要給學(xué)生什么？好的學(xué)校、好的教師、好的課堂應(yīng)該具備哪些特征？王紅軍在自己題為《什么是好的教育》的報(bào)告中，就這些問題與大家分享了北京三十五中近年來對(duì)這些問題的思考和實(shí)踐。

“我是在西北師范大學(xué)讀的書，是半個(gè)甘肅人。”王紅軍道出了自己和甘肅的緣分，并留下了自己的各種聯(lián)系方式，熱情地告訴大家，有問題要探討的話隨時(shí)可以和她聯(lián)系。

在渭源縣教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)雍謀看來，王紅軍的報(bào)告值得渭源每一名校長(zhǎng)和教師反復(fù)思考并嘗試實(shí)踐，“王校長(zhǎng)的報(bào)告實(shí)踐和理論兼?zhèn)?，立足本土的同時(shí)又擁有理論高度”。

    “送教是一場(chǎng)及時(shí)雨”

中國人民大學(xué)附中英語教師張艷艷參加工作只有4年多，但剛工作就擔(dān)任了初中班主任，已經(jīng)送走過一屆畢業(yè)班?，F(xiàn)在還擔(dān)任初二年級(jí)組副組長(zhǎng)的她，是一個(gè)名副其實(shí)的“年輕的老戰(zhàn)士”。

接下作報(bào)告的任務(wù)時(shí)，張艷艷既興奮又感到有點(diǎn)緊張。來渭源的車上就一直在手機(jī)上打磨著講稿，上臺(tái)前最后一刻還在下面琢磨著幻燈片上每一個(gè)細(xì)節(jié)。

報(bào)告中，張艷艷分享了自己如何通過勤練公開課，逼著自己從一名新手快速成長(zhǎng)為教學(xué)骨干，又著重分享了自己作為班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的心得體會(huì)。

“沒想到這么年輕”“講得真好”……聽完張艷艷的報(bào)告，不少老教師由衷地豎起了大拇指。

在為渭源教育人帶來先進(jìn)的教育思想和理念的同時(shí)，送教專家們也被渭源教育人堅(jiān)忍不拔的精神深深地打動(dòng)。

盡管自然條件惡劣，但渭源人骨子里對(duì)教育有著一股子執(zhí)著勁兒?！邦I(lǐng)導(dǎo)苦抓、教師苦教、學(xué)生苦學(xué)、家長(zhǎng)苦供、社會(huì)苦幫”的“五苦精神”，是當(dāng)?shù)亟逃吮值男艞l。

渭源縣副縣長(zhǎng)郭凱介紹，渭源今年9月通過了義務(wù)教育均衡發(fā)展國家驗(yàn)收評(píng)估，成績(jī)?cè)诟拭C全省接受評(píng)估的12個(gè)縣區(qū)中名列第一。

“盡管取得了一定的成績(jī)，但我們也清醒地認(rèn)識(shí)到短板和不足，迫切需要更新教育觀念，提高實(shí)施教育改革的能力和水平。這次中國教育報(bào)刊社‘宣講行送教行’活動(dòng)真是一場(chǎng)及時(shí)雨?！惫鶆P說。

本報(bào)渭源12月7日電

《中國教育報(bào)》2018年12月08日第2版