近年來在帶領(lǐng)小學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中，我以尋訪活動(dòng)為切入點(diǎn)，不斷探索改進(jìn)各項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，力爭從大處著眼、小處入手，將綜合實(shí)踐活動(dòng)與思想政治教育有機(jī)地整合起來。

在公益活動(dòng)中培育博愛之心

綜合實(shí)踐活動(dòng)要求從學(xué)生的生活情境中選題，因此活動(dòng)主題一方面要貼近學(xué)生的生活實(shí)際并充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)；另一方面也要考慮到學(xué)生的年齡特征，使活動(dòng)具有可行性。

5月8日，是世界紅十字會(huì)日，去年紅十字會(huì)的工作人員在學(xué)校附近的一個(gè)廣場上進(jìn)行宣傳活動(dòng)。我組織班里的學(xué)生對其進(jìn)行尋訪。當(dāng)天，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們來到了紅十字會(huì)搭建的大篷里。工作人員熱情接待了孩子們，并向大家介紹了紅十字會(huì)的工作宗旨：發(fā)揚(yáng)人道主義精神，保護(hù)人的生命和健康，促進(jìn)人類和平進(jìn)步事業(yè)。接著，大家參觀了一些救援設(shè)備，學(xué)生一下子就被這些琳瑯滿目的器材吸引住了。在孩子們“丈二和尚摸不著頭腦”疑惑不解之時(shí)，工作人員進(jìn)行了詳細(xì)講解：“這是除顫器，可以顯示患者的心率、心電波；這是衛(wèi)星通信設(shè)備，可以及時(shí)與外界取得聯(lián)系；這是鉗子，可以夾斷鋼筋……”聽了介紹，孩子們發(fā)現(xiàn)紅十字會(huì)的救援工作并不像想象中的那樣簡單，不僅需要具有愛心、耐心、細(xì)心，還需要掌握許多專業(yè)的救援技能。“光說不練假把式！”學(xué)生們在工作人員的指導(dǎo)下開始學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇相關(guān)要領(lǐng)與方法：評估環(huán)境、檢查患者意識與呼吸、胸外按壓……學(xué)生們仔細(xì)聆聽專業(yè)人員的講解，認(rèn)真練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，受到了紅十字會(huì)工作人員的稱贊。

紅十字是一種精神，更是一面旗幟。尋訪活動(dòng)雖已結(jié)束，但仁愛的種子卻在隊(duì)員們的心中生根、發(fā)芽……以此為契機(jī)，班里的學(xué)生開始逐步走進(jìn)各類公益活動(dòng)：春日里，學(xué)雷鋒打掃衛(wèi)生，做社區(qū)“美容師”；夏日里，做志愿者，擔(dān)當(dāng)“小交警”；秋日里，來到敬老院，為爺爺、奶奶送歡笑；冬日里，參加“一杯姜茶”活動(dòng)，為清潔工送上圍巾、姜茶……學(xué)生們不光自己熱心公益，還以“小手拉大手”，帶動(dòng)父母親朋參與到各類公益活動(dòng)之中。

由小發(fā)現(xiàn)開始的深度參與

綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題主要來源于自然、社會(huì)和自身生活，學(xué)生選擇的主題往往會(huì)與“科學(xué)”“道德與法治”等學(xué)科相關(guān)內(nèi)容重復(fù)，雖然同一個(gè)主題在不同學(xué)科中的教學(xué)目的和角度不同，但都是為了提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，完全可以進(jìn)行有機(jī)融合。

“道德與法治”中有一課《小水滴的訴說》，主要教育孩子要珍惜水資源。在課上，有學(xué)生提到身邊的伯瀆河之前污濁不堪，這幾年漸漸變漂亮了。我肯定他善于發(fā)現(xiàn)，并捕捉到此主題的意義，開始策劃伯瀆河的尋訪活動(dòng)。今年5月11日，“伯瀆河——不一樣的存在”尋訪活動(dòng)正式開始，分“我曉伯瀆輝煌歷史”“我看伯瀆重?zé)ㄉ鷻C(jī)”“我繪伯瀆美麗藍(lán)圖”三個(gè)階段開展。第一階段，孩子們來到梅村泰伯廟，聆聽江蘇省非遺傳承人張敏偉詳細(xì)講述“泰伯奔吳、興修水利”的故事。第二階段，學(xué)生來到梁鴻濕地公園，尋找伯瀆河的源頭，對伯瀆河又有了不一樣的認(rèn)識。兩次尋訪活動(dòng)結(jié)束后，我組織學(xué)生開展了伯瀆河環(huán)保主題的話題討論，學(xué)生們在班隊(duì)課上想出了許多妙招兒：小河長巡河制、制作環(huán)保宣傳單、利用游船宣講伯瀆歷史……為了將這些環(huán)保理念付諸行動(dòng)，學(xué)生再次來到伯瀆河畔，有的向行人發(fā)放環(huán)保宣傳單，有的向居民宣講伯瀆河的歷史，有的沿河撿垃圾……他們用自己的行動(dòng)，為保護(hù)伯瀆河貢獻(xiàn)出了一份力量。

讓學(xué)生獲得“進(jìn)入世界的能力”

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應(yīng)當(dāng)成為基于學(xué)生真實(shí)生活情境開展的實(shí)踐性課程。

學(xué)校附近有一所敬老院，學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)生去敬老院獻(xiàn)愛心。孩子們發(fā)現(xiàn)，這里的爺爺、奶奶生活得十分安閑，晚年生活也比較快樂。大家很好奇，是誰建造了這座敬老院，讓老人們有了快樂的晚年。帶著這些疑惑，孩子們尋訪了這所敬老院的院長——許峰叔叔。這是一位高大、帥氣的院長，同時(shí)也是一位優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。學(xué)生從許叔叔的口中得知，敬老院不光請了專門的護(hù)工來照顧老人，逢年過節(jié)，敬老院還經(jīng)常給老人送禮物，組織老人們開展各類慶?；顒?dòng)。真實(shí)的故事最感人，真實(shí)的故事最溫暖，孩子們深有感觸：“以后我們也要向許叔叔學(xué)習(xí)，孝順長輩、關(guān)愛老年人?！?/P>

在培育核心素養(yǎng)的過程中，我們要教給學(xué)生的不應(yīng)僅是“關(guān)于世界的知識”，還要有“進(jìn)入世界的知識”，豐富和釋放知識對學(xué)生成長的價(jià)值和意義?？此菩⌒〉膶ぴL活動(dòng)，卻包含著大學(xué)問。在活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了創(chuàng)造性地解決問題，將知識與體驗(yàn)、單一學(xué)科性知識與跨學(xué)科性知識、課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外有機(jī)結(jié)合起來，最大限度地促進(jìn)了學(xué)生的身心和諧統(tǒng)一發(fā)展，更促進(jìn)了學(xué)生積極人生觀、世界觀的形成。尋訪活動(dòng)恰似“行走的思政課”。

（作者單位：江蘇省無錫市春星小學(xué)）

《中國教育報(bào)》2019年06月12日第11版