德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“天資喚醒得越早越容易發(fā)展，喚醒得越晚越難變?yōu)榱α?。天資潛藏得越久、越深，越難被喚醒，越難影響其他的方面?！遍喿x是對(duì)人精神發(fā)育的重要喚醒方式，正是二十多年持續(xù)不斷的閱讀，讓我看世界、看教育、看自我的深度和廣度不斷遞增。曾經(jīng)做了14年的小學(xué)教師，我?guī)е鴮W(xué)生們一起讀書(shū)，一起寫(xiě)作，自己發(fā)表文章，學(xué)生們也發(fā)表文章，這段經(jīng)歷至今依然回味無(wú)窮。而這些年和一群人一起“燒柴煮書(shū)”的日子，更詮釋著這些年我們這群人的歲月靜好。

“什么是教育?就是‘愛(ài)讀書(shū)’的校長(zhǎng)和‘愛(ài)讀書(shū)’的老師，帶領(lǐng)著學(xué)生一起讀書(shū)。就這么簡(jiǎn)單。但真要做到，并不容易。中小學(xué)教育是干什么的？也是三條：一是培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣;二是教給學(xué)生好的讀書(shū)方法;三是養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。做到這三條，學(xué)生就會(huì)一輩子讀書(shū)，受益無(wú)窮”。2015年，這樣的觀點(diǎn)使我產(chǎn)生了共鳴：如果一群不讀書(shū)的人聲嘶力竭去要求孩子們讀書(shū)，這樣的教育顯然是無(wú)效的；沒(méi)有教師的專(zhuān)業(yè)閱讀，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展就成了無(wú)源之水。于是我想，能不能尋找一群志同道合的教師一起讀書(shū)？如此，也許能為這塊土地上的教育做點(diǎn)兒什么。

我在朋友圈發(fā)了一個(gè)倡議書(shū)，尋找“尺碼、頻道”相同的人一起讀書(shū)，用閱讀潤(rùn)澤和豐盈教育生活。于是，我們讀書(shū)會(huì)的第一批書(shū)友就這樣用互聯(lián)網(wǎng)的方式聚在了一起，按照一定的進(jìn)度共讀一本書(shū)，撰寫(xiě)讀書(shū)隨筆并在微信群里交流。

萬(wàn)事開(kāi)頭難，堅(jiān)持更難。最開(kāi)始，我們要求每周撰寫(xiě)五篇教育隨筆或讀書(shū)隨筆，一個(gè)月內(nèi)完不成的就會(huì)被踢出群，群里陸陸續(xù)續(xù)有人加進(jìn)來(lái)，也有人放棄了。就在這時(shí)候，江蘇特級(jí)教師凌宗偉應(yīng)我之邀來(lái)貴陽(yáng)講學(xué)，晚上，我們把讀書(shū)活動(dòng)從線上搬到了線下，在扶風(fēng)山麓的陽(yáng)明祠AA制品茶談閱讀，并邀請(qǐng)凌宗偉老師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。那一天，來(lái)了很多我不認(rèn)識(shí)的年輕老師，暢談閱讀心得，和專(zhuān)家互動(dòng)請(qǐng)教。書(shū)友們提了很多閱讀中的困惑，凌宗偉老師一針見(jiàn)血地剖析和解讀，讓書(shū)友們耳目一新。直到深夜，大家才戀戀不舍地離去。

有了線下的活動(dòng)，大家也變得熟悉起來(lái)，每天晚上微信群里甚是熱鬧，通過(guò)一年多的讀和寫(xiě)，一些青年才俊開(kāi)始脫穎而出，陸續(xù)有讀書(shū)隨筆和教師隨筆見(jiàn)諸報(bào)紙雜志，專(zhuān)業(yè)發(fā)展的成就感漸漸讓閱讀成為這群自發(fā)閱讀人的生活方式?，F(xiàn)在已經(jīng)是貴陽(yáng)市野鴨中學(xué)副校長(zhǎng)的聶其忠有一次和我去蘇州出差，我們倆回來(lái)時(shí)行李箱里裝的都是在蘇州文物書(shū)店買(mǎi)的書(shū)。因?yàn)檫@個(gè)讀書(shū)活動(dòng)，我當(dāng)年曾經(jīng)在小學(xué)工作時(shí)教過(guò)的學(xué)生謝曉薇成為一名臨聘教師，因?yàn)閹熒P(guān)系的緣故，我對(duì)她讀和寫(xiě)的質(zhì)和量要求很是嚴(yán)格，接近苛刻。有時(shí)候，她堅(jiān)持不下去就對(duì)我抱怨：“讀了沒(méi)發(fā)現(xiàn)對(duì)工作有啥幫助，能不能不讀了”。答案自然是不行，這丫頭因此不知哭了幾次鼻子。天道酬勤，當(dāng)臨聘教師一年多后，她就以?xún)?yōu)異的成績(jī)考取了野鴨中學(xué)的特崗教師。因?yàn)殚喿x，聶其忠和謝曉薇兩個(gè)年輕人相愛(ài)相戀，最后喜結(jié)良緣，也是我們讀書(shū)會(huì)的一個(gè)意外“成果”。如今，他們的孩子已經(jīng)出世了，但這兩個(gè)年輕教師依然堅(jiān)持著讀寫(xiě)，聶其忠成為云巖區(qū)區(qū)管專(zhuān)家、蒲公英評(píng)論網(wǎng)特約評(píng)論員；謝曉薇所帶班級(jí)的教育質(zhì)量也在學(xué)校名列前茅，已經(jīng)從特崗轉(zhuǎn)正為一名正式在職在編教師。

到2017年，我們讀書(shū)會(huì)的機(jī)制更加優(yōu)化，制度也更加嚴(yán)格。經(jīng)過(guò)大家討論同意，我們把讀書(shū)會(huì)正式命名為“燒柴煮書(shū)”教育人讀書(shū)會(huì)，讀書(shū)會(huì)成員也由我工作的云巖區(qū)擴(kuò)展到周邊的南明區(qū)、觀山湖區(qū)的校園長(zhǎng)和青年教師以及省市教育行政部門(mén)的干部組成。南明區(qū)苗苗實(shí)驗(yàn)學(xué)校的楊冰校長(zhǎng)、南明區(qū)花果園三小的陳劉洪校長(zhǎng)給學(xué)校每位老師買(mǎi)書(shū)，組織共讀活動(dòng)，更讓人感動(dòng)的是陜西寶雞實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李曉萍校長(zhǎng)加入讀書(shū)會(huì)后，帶頭堅(jiān)持讀寫(xiě)，同時(shí)在自己的教育教學(xué)管理中探索踐行，精神和成果令人感佩；甘肅酒泉石油小學(xué)的李曉蓉校長(zhǎng)是我多年前從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上認(rèn)識(shí)的大姐，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)令人折服，聽(tīng)說(shuō)我們讀書(shū)會(huì)后也加入進(jìn)來(lái)，和我們一起讀、一起寫(xiě)、一起討論。

一個(gè)人走，會(huì)形影孤單，一群人一起走，會(huì)走得更遠(yuǎn)。我們這群志同道合的人為了追問(wèn)教育的本真，為了追尋教育的本質(zhì)，為了尋找那個(gè)教育理想彼岸的本我，以書(shū)為媒，一本、一本……幾個(gè)春去秋來(lái)，讀書(shū)會(huì)有人來(lái)了，又有人走了，但我們當(dāng)中那一批篤行者依然在堅(jiān)守。通過(guò)云巖區(qū)文聯(lián)的支持，我們以讀書(shū)會(huì)成員為骨干啟動(dòng)了云巖區(qū)教師閱讀工程，邀請(qǐng)了國(guó)內(nèi)知名閱讀推廣人朱永通、顧久等蒞臨貴陽(yáng)給教師和讀書(shū)會(huì)的書(shū)友們作講座，暢談閱讀心得。讓我們讀書(shū)會(huì)更為激動(dòng)的是，貴陽(yáng)市教育局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)周進(jìn)主動(dòng)要求加入，而且我們的每次活動(dòng)他只要有時(shí)間，就會(huì)趕來(lái)參加。周進(jìn)局長(zhǎng)是貴州省名校長(zhǎng)，曾經(jīng)讓貴陽(yáng)市清華中學(xué)絕地逢生，再度成為享譽(yù)黔中的優(yōu)質(zhì)高中，他還執(zhí)掌過(guò)貴陽(yáng)一中，理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，每次參加談?wù)摰陌l(fā)言都能給我們深深的啟迪。

我們讀書(shū)會(huì)通過(guò)群成員以點(diǎn)帶面輻射，群成員創(chuàng)建的讀書(shū)會(huì)越來(lái)越多，參與閱讀、寫(xiě)作的教師也越來(lái)越多。如：貴陽(yáng)市野鴨中學(xué)楊秀倫校長(zhǎng)組建了“貴陽(yáng)市野鴨中學(xué)衡峰讀書(shū)會(huì)”；貴陽(yáng)市第三十中學(xué)李文黔校長(zhǎng)組建了“貴陽(yáng)市第三十中學(xué)閑讀梧桐讀書(shū)會(huì)”；現(xiàn)任貴陽(yáng)市云巖區(qū)第一小學(xué)的校長(zhǎng)曾郁這幾年換了三所學(xué)校，在每一所學(xué)校她都倡導(dǎo)教師讀書(shū)，而且教師們讀得有滋有味，學(xué)校辦學(xué)特色彰顯；自己以身垂范在全校帶頭讀、帶頭寫(xiě)，寶雞實(shí)驗(yàn)小學(xué)李曉萍校長(zhǎng)也發(fā)動(dòng)了教師閱讀活動(dòng)；云巖區(qū)第一幼兒園園長(zhǎng)、特級(jí)教師蔣鴻雁也把讀書(shū)活動(dòng)延伸到幼兒園教師中，通過(guò)類(lèi)似的方式，推動(dòng)教師閱讀、寫(xiě)作……“燒柴煮書(shū)”教育人讀書(shū)會(huì)正在改變自我教育生態(tài)、學(xué)校閱讀生態(tài)，乃至區(qū)域閱讀生態(tài)。

我們堅(jiān)信，久久為功，聚沙成塔，“燒柴煮書(shū)”教育人讀書(shū)會(huì)的每個(gè)書(shū)友通過(guò)改變自己，再盡量改變周邊的人。星星之火，可以燎原。我們定會(huì)帶動(dòng)更多教育人參與閱讀、寫(xiě)作，讓讀書(shū)成為師生的生活方式，讓書(shū)香彌漫校園。

（作者系貴州省貴陽(yáng)市云巖區(qū)政府教育督導(dǎo)室辦公室主任）

《中國(guó)教育報(bào)》2019年11月04日第9版