新冠肺炎疫情發(fā)生以來，中國高校通過實施大規(guī)模在線教學成功應對危機，實現(xiàn)了延期開學、如期上課。這是一次史無前例的高等教育在線教學實踐，其規(guī)模之大、范圍之廣堪稱前所未有，直接掀起了一場幾乎波及所有高校的“課堂革命”，也極大推動了中國慕課走向世界，為促進高等教育的國際化提供了契機。

新冠肺炎疫情的發(fā)生給各國高校帶來嚴峻考驗，在線教育成為共同選擇。根據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計，截至4月20日，世界191個國家超過15億名大中小學生停課，占比約90.2%。為應對這一情況，采用在線方式進行遠程教學成為世界各國的共同選擇。

中國也一直采取多項措施積極發(fā)展在線教育，超前布局，積極應變。早在2013年，愛課程“中國大學MOOC”“學堂在線”等慕課平臺正式上線。2019年，我國高校有1.8萬余門慕課上線，3.1億人次參與，8200萬人次學生獲得學分，慕課數(shù)量和應用規(guī)模均居世界第一。疫情發(fā)生后，教育部組織37家國內(nèi)知名在線課程和技術平臺免費開放3萬余門慕課和2000多門虛擬仿真實驗教學課程，提供在線學習解決方案。同時，動員企業(yè)力量提供在線教學保障，先后有近200個平臺為高校師生提供技術支撐和資源選擇。全國共1400多所普通高校開展在線教學，近百萬名教師開設在線課程，參加在線學習的學生達11.8億人次。

4月3日至14日，教育部高校教學信息化與教學方法創(chuàng)新指導委員會和教育部教育信息化戰(zhàn)略研究基地（華中）受教育部高教司委托，開展了覆蓋全國近600萬名高校師生的在線教學情況調(diào)研。結果顯示，大部分教師對在線教學持肯定態(tài)度，超過80%的教師對在自己的課堂順利開展在線教學抱有信心，并愿意在疫情后繼續(xù)開展在線教學或混合式教學。

應對疫情，各高校積極開展在線教育教學實踐，廣大教師積極投身信息化教學創(chuàng)新和研究。許多高校教師積極調(diào)整教學模式，利用在線教學平臺技術，圍繞“以學為主”開展教學活動，采用探究式、討論式、合作式學習，讓學生成為知識的聯(lián)結者、創(chuàng)造者與建構者，培養(yǎng)學生自主學習、主動探究、解決復雜問題的能力。信息化已經(jīng)逐步成為變革教育體系、提升教育品質(zhì)的內(nèi)生變量，一方面，必須積極應對疫情防控需要，全力開展在線教學，促進教學模式改革；另一方面，順應新時期人才培養(yǎng)要求，推進信息技術支撐下的高校人才培養(yǎng)體系重構。

此次疫情客觀上加快了中國高等教育信息化教學改革的前進步伐。隨著各高校大規(guī)模在線教學全面開展，數(shù)字化教學資源極大豐富，基礎設施條件顯著改善，教師教學創(chuàng)新不斷涌現(xiàn)，實踐效果快速提升，中國高校的信息化教改實踐被推向了新的發(fā)展階段。聯(lián)合國教科文組織向全球發(fā)布遠程教學解決方案，推薦了疫情期間世界范圍內(nèi)可免費獲取的27個學習應用程序和平臺，中國的愛課程網(wǎng)等多個平臺位列其中。

“慕課出?！笔侵袊鴮κ澜缈箵粢咔榈闹匾暙I。為在全球大學抗擊疫情期間貢獻中國高等教育力量，教育部啟動高校在線教學國際平臺建設項目，推出代表中國水平、中國質(zhì)量的英文版國際平臺和課程資源，“愛課程”和“學堂在線”兩個課程平臺首批入選并陸續(xù)發(fā)布上線。首批國際平臺建設堅持質(zhì)量、開放、共享、責任和愛的原則，旨在建成具有中國質(zhì)量、世界水準的國際化平臺，匯聚最好的學校、教師、課程，面向全世界各國大學生和全世界學習者免費開放。

在線教育的發(fā)展打破了高校物理空間的圍墻，為高校國際化發(fā)展開辟了全新網(wǎng)絡空間。此次中國慕課“出海”，不僅能為全球抗擊疫情作出重要貢獻，也是以信息化促進中國高等教育國際化發(fā)展的一個重要契機。要重點考慮好如下方面：一是如何擴大資源規(guī)模，在短期內(nèi)讓中國的優(yōu)質(zhì)資源在國際平臺上匯聚。愛課程、學堂在線首批上線幾百門國際課程是一個很好的開端，后續(xù)還需進一步擴大規(guī)模。二是如何形成專業(yè)優(yōu)勢，推動基于慕課的專業(yè)建設和學位建設。目前我們已經(jīng)推出首批課程，后續(xù)可以考慮在課程的集團化、系統(tǒng)性方面深耕細作，圍繞專業(yè)和學位形成有機整體。三是如何利用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術賦能教學，提高教學質(zhì)量。利用技術實現(xiàn)教學規(guī)?；c個性化統(tǒng)一，讓教師能夠愛上線上教學，幫助學生達成網(wǎng)絡環(huán)境下的有效學習。

總而言之，此次大規(guī)模在線教育是應對疫情的一場偉大社會實踐，是教育系統(tǒng)應對重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件能力的一次綜合檢驗。中國高校在這次檢驗中交出了合格答卷，收獲了快速成長。同時，中國在線教育開始走向海外，為世界抗擊疫情作貢獻，也將極大推進中國高等教育國際化發(fā)展。

（作者系教育部高校教學信息化與教學方法創(chuàng)新指導委員會主任、西安電子科技大學校長）

《中國教育報》2020年05月05日第8版