本報(bào)訊（記者 陳欣然 通訊員 劉坤 劉曉艷）日前，天津大學(xué)發(fā)布新工科建設(shè)“天大方案”2.0，內(nèi)容主要包括構(gòu)建完備的新工科教育平臺(tái)體系、持續(xù)優(yōu)化新工科教育教學(xué)設(shè)計(jì)、建立健全新工科教育質(zhì)量管理體系、持續(xù)優(yōu)化新工科教育系統(tǒng)環(huán)境四個(gè)方面。

拆除學(xué)院與專業(yè)之墻、拆除學(xué)校與社會(huì)之墻、拆除教學(xué)與科研之墻……新工科建設(shè)“天大方案”2.0將建設(shè)開(kāi)放式多學(xué)科培養(yǎng)平臺(tái)，面向未來(lái)科技和產(chǎn)業(yè)發(fā)展建設(shè)跨學(xué)院、多學(xué)科、開(kāi)放辦學(xué)的校院兩級(jí)新工科教育培養(yǎng)平臺(tái)，探索新工科未來(lái)學(xué)院建設(shè)新模式；實(shí)施產(chǎn)學(xué)深度融合、多學(xué)科交叉融合、國(guó)內(nèi)—國(guó)際培養(yǎng)融合、教—研—學(xué)主動(dòng)融合；推動(dòng)學(xué)校各級(jí)各類育人平臺(tái)之間的跨學(xué)科密切合作，對(duì)新工科人才培養(yǎng)理念、模式、課程體系等進(jìn)行全面、持續(xù)創(chuàng)新。

在推動(dòng)新工科教育教學(xué)設(shè)計(jì)持續(xù)優(yōu)化中，天大將一體化設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)過(guò)程，形成教學(xué)制度、教學(xué)資源、教學(xué)平臺(tái)貫通協(xié)同的全新人才培養(yǎng)體系。建立健全新工科教育質(zhì)量管理體系，實(shí)現(xiàn)整體上的資源優(yōu)化配置，加強(qiáng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)管理。結(jié)合新工科人才培養(yǎng)要求，分層制定符合學(xué)校需求的教育質(zhì)量手冊(cè)、質(zhì)量管理流程和管理制度。與此同時(shí)，新工科建設(shè)“天大方案”2.0還將持續(xù)優(yōu)化新工科教育系統(tǒng)環(huán)境，加強(qiáng)新工科教育理論研究與創(chuàng)新，升級(jí)適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的智慧教室和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心（項(xiàng)目），拓展學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間。

據(jù)悉，天津大學(xué)于去年4月向全球發(fā)布實(shí)施“天大方案”。同年8月，該校建成首個(gè)新工科校級(jí)引導(dǎo)性平臺(tái)——未來(lái)智能機(jī)器與系統(tǒng)平臺(tái)，并首次招生，進(jìn)入實(shí)質(zhì)運(yùn)行階段。目前，天津大學(xué)正按照“差異化、梯度式”模式有序推進(jìn)新工科建設(shè)。

《中國(guó)教育報(bào)》2020年06月18日第3版