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    培養(yǎng)新型鄉(xiāng)村教師促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展

    發(fā)布時(shí)間:2020-09-09 作者:肇慶學(xué)院副院長(zhǎng) 肖起清 來(lái)源:中國(guó)教育報(bào)

    《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》解讀

        《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》不僅全面體現(xiàn)了中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》精神,而且為了更有效、更深刻地解決鄉(xiāng)村教育之困和鄉(xiāng)村教師之難,提出了鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的總要求和一系列具體措施。對(duì)于地方教師教育類(lèi)高校的人才培養(yǎng)和服務(wù)鄉(xiāng)村教育等工作形成了核心指導(dǎo)思想和明確的工作目標(biāo)、工作要求。

    依據(jù)《意見(jiàn)》精神,地方教師教育類(lèi)高校在師范生的培養(yǎng)和鄉(xiāng)村教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展中,一是要對(duì)準(zhǔn)新時(shí)代鄉(xiāng)村教育發(fā)展的實(shí)際需要進(jìn)行教師教育改革。在人才培養(yǎng)方案上要精準(zhǔn)設(shè)計(jì),大膽進(jìn)行課程創(chuàng)新、教學(xué)創(chuàng)新、協(xié)同創(chuàng)新,教師教育類(lèi)師資既要請(qǐng)進(jìn)來(lái),也要走出去,并通過(guò)教學(xué)、實(shí)踐等途徑,開(kāi)展卓越鄉(xiāng)村教師的精準(zhǔn)培養(yǎng)。

    二是地方教師教育類(lèi)高校在人才培養(yǎng)過(guò)程中,不僅要培養(yǎng)新型鄉(xiāng)村教師的高尚師德和一專(zhuān)多能的良好職業(yè)素養(yǎng),同時(shí)要注重鄉(xiāng)村教育的需要,通過(guò)師范生的鄉(xiāng)村教育調(diào)研、與鄉(xiāng)村教師結(jié)對(duì)、到鄉(xiāng)村學(xué)校頂崗支教等過(guò)程來(lái)培養(yǎng)師范生的鄉(xiāng)村教育情懷、鄉(xiāng)村文化理解力等內(nèi)在職業(yè)品質(zhì),促進(jìn)廣大師范生形成新時(shí)代鄉(xiāng)村教師強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感、使命感和幸福感。

    三是地方教師教育類(lèi)高校在服務(wù)廣大鄉(xiāng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中,要在服務(wù)區(qū)域中積極與地方政府、中小學(xué)協(xié)同,針對(duì)鄉(xiāng)村教師的需求定向發(fā)力、精準(zhǔn)施策,將高校資源推送給鄉(xiāng)村教師,為鄉(xiāng)村教師建設(shè)貼心的教師發(fā)展中心、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校、“三名工作室”以及落戶(hù)中小學(xué)的高校學(xué)科專(zhuān)家工作室等多元發(fā)展平臺(tái),促進(jìn)廣大鄉(xiāng)村教師想發(fā)展、能發(fā)展、發(fā)展好。

    四是地方教師教育類(lèi)高校要急鄉(xiāng)村教育之所急,要充分發(fā)揮自己與中小學(xué)緊密結(jié)合、長(zhǎng)期融合的優(yōu)勢(shì),積極參與和承擔(dān)定向公費(fèi)師范生的培養(yǎng)工作,全面探索定向公費(fèi)師范生的“縣來(lái)縣去、縣來(lái)鄉(xiāng)去、縣來(lái)校去”等精準(zhǔn)定向培養(yǎng)方式,同時(shí)探索“2+4”、“2+3”等不同規(guī)格的人才培養(yǎng)模式,既要精準(zhǔn)解決鄉(xiāng)村教育學(xué)前、小教、特教、藝術(shù)教育等師資的短缺問(wèn)題,也要為鄉(xiāng)村教育培養(yǎng)具有扎實(shí)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、良好教育教學(xué)能力和教科研能力的優(yōu)秀師資。

    五是地方教師教育類(lèi)高校要發(fā)揮自己熟悉地方基礎(chǔ)教育,深刻理解鄉(xiāng)村教育、鄉(xiāng)村教師需要,與地方政府、中小學(xué)有良好合作傳統(tǒng)的基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì),要充分發(fā)揮自己服務(wù)鄉(xiāng)村的功能,與地方教育行政部門(mén)和中小學(xué)通過(guò)教師互派、互聘,開(kāi)放課題和項(xiàng)目,課程、教材、基地等共建、共管、共享,協(xié)同地方,促進(jìn)鄉(xiāng)村教育和鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)落到實(shí)處。

    《中國(guó)教育報(bào)》2020年09月09日第7版 

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