上一周，云南省麗江市華坪女子高中校長(zhǎng)張桂梅被熱議，原因是采訪視頻里她說(shuō)了一句話：“我最反對(duì)當(dāng)全職太太?！币?yàn)檠赞o比較激烈，不少人批評(píng)其“偏激”“左右學(xué)生的選擇”“歧視全職太太”。

張校長(zhǎng)的話是“偏激”還是“在理”，其實(shí)不能孤立判斷，不該脫離具體的語(yǔ)境?；氐讲稍L現(xiàn)場(chǎng)，梳理事件的來(lái)龍去脈，會(huì)發(fā)現(xiàn)張校長(zhǎng)所激憤的，并不是“全職太太”本身，而是“完全依靠他人”的做法?！拔易罘磳?duì)當(dāng)全職太太”后面還有一句很重要的話，“女人要靠能力，不能靠別人養(yǎng)”。可見(jiàn)，她對(duì)自己的學(xué)生不是歧視，更多的是關(guān)心，是與“不獨(dú)立、不自強(qiáng)”的價(jià)值觀不茍同、不妥協(xié)。

無(wú)論從創(chuàng)辦全國(guó)第一所全免費(fèi)公辦女子高中的教育初衷來(lái)看，還是依據(jù)幫助1800多名女孩走出貧困山村這一現(xiàn)實(shí)，我們都可以感覺(jué)到張校長(zhǎng)期待每一名學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立、找到自我、艱苦奮斗、擁有美好未來(lái)的愿望，她本人亦在這方面做了很好的行動(dòng)代言。而這一行動(dòng)抑或信念，實(shí)際上恰恰是教育的職責(zé)或使命所在。

不管是女人還是男人，客觀來(lái)說(shuō)都不能平白無(wú)故“靠別人養(yǎng)”，都要自立自強(qiáng)，通過(guò)受教育一步步強(qiáng)大自己，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。教育，之于個(gè)體，是通過(guò)言傳身教、課堂教學(xué)、自我反思等方式，激發(fā)每個(gè)人內(nèi)心潛藏的成長(zhǎng)動(dòng)力，奮斗不止，自強(qiáng)不息；之于群體，則是使眾多受教育者各展所長(zhǎng)，攜手走出貧困，形成一個(gè)相對(duì)繁榮幸福、安居樂(lè)業(yè)的社會(huì)，建成一個(gè)昌盛發(fā)達(dá)、文明富強(qiáng)的國(guó)家。

有人說(shuō)，真正的教育在于喚醒和引導(dǎo)；也有人指出，教育是一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂影響另一個(gè)靈魂。歸根結(jié)底，教育是旨在喚起內(nèi)心向上生長(zhǎng)力量的一種方式，是為個(gè)體注入自立自強(qiáng)品質(zhì)的途徑，是為國(guó)家培育更多人才進(jìn)而實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展的生產(chǎn)力。經(jīng)由教育，一個(gè)人可以更好地了解自我，找到目標(biāo)，擔(dān)起使命，做一些力所能及的事情，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。經(jīng)由教育，一個(gè)國(guó)家可以更快地發(fā)揮人才的杠桿作用，不斷創(chuàng)新創(chuàng)造，擺脫落后面貌，早日實(shí)現(xiàn)國(guó)富民強(qiáng)的目標(biāo)。

好的教育，是讓受教育者在關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)中認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我、自立自強(qiáng)。這個(gè)自立自強(qiáng)，是給受教育者自立的知識(shí)與能力、自強(qiáng)的理想與信念。做到了這一點(diǎn)，教育才是正向的、成功的。如果不管受教育者是否喜歡，是否有收獲，生搬硬套，照本宣科，一味硬灌，算不上好的教育，也很難培育真正優(yōu)秀的人才。而引導(dǎo)受教育者走向自立自強(qiáng)，是教育的重要使命與應(yīng)有之義，同時(shí)也能使教育煥發(fā)生機(jī)，進(jìn)入良性循環(huán)的軌道。這是因?yàn)?，那些自立自?qiáng)之人，本身就是帶著溫度、散發(fā)光芒的存在，能給人以長(zhǎng)久的激勵(lì)，鼓舞更多的人寫就壯美的人生華章?！吨袊?guó)青年報(bào)》近日?qǐng)?bào)道的三輪車夫蔡偉的人生逆襲故事，即是例證之一。11年前，只有高中學(xué)歷的蔡偉因?yàn)楹脤W(xué)鉆研，被復(fù)旦大學(xué)出土文獻(xiàn)與古文字研究中心破格錄取為博士研究生。如今，48歲的他在貴州安順學(xué)院教三門課，看到學(xué)生，他會(huì)想到自己，“他被知識(shí)改變命運(yùn)，他希望他的學(xué)生也如此”。

在河南新鄉(xiāng)，一位老教師引導(dǎo)更多鄉(xiāng)村娃自立自強(qiáng)、認(rèn)真求學(xué)的助學(xué)故事，同樣彰顯了榜樣的作用，見(jiàn)證了教育的巨大力量。自1995年起，在鄉(xiāng)村教師王俊仁的組織下，瓦窯村每考上一名大學(xué)生，村里就給他們披紅戴花，發(fā)放助學(xué)金，從未間斷。25年的用心、用情，換來(lái)了村民們教育意識(shí)的顯著提升，讓村民真正重視起教育。這個(gè)1400多人的村莊，一共走出了216名大學(xué)生，其中就有19名碩士研究生、2名博士生，還有4位大學(xué)教師。

具有自立自強(qiáng)導(dǎo)向的教育，改變著一個(gè)個(gè)孩子，也在改變著一地生態(tài)，乃至國(guó)家未來(lái)。如果說(shuō)成長(zhǎng)就是自立自強(qiáng)的過(guò)程，那么教育則是幫助受教育者在精神上立起來(lái)的引導(dǎo)與扶助。很多時(shí)候，一個(gè)人的成長(zhǎng)，迫切需要的不是某些知識(shí)，而是明白學(xué)習(xí)的理由，擁有向前的動(dòng)力。解決了心理層面的問(wèn)題，知識(shí)獲取更為容易和順暢。沒(méi)有人的成長(zhǎng)道路會(huì)一帆風(fēng)順，相對(duì)而言，邁過(guò)心里這道坎更難一些，但一旦在精神上強(qiáng)大起來(lái)，也便沒(méi)有什么能夠阻擋前行的步伐。當(dāng)受教育者變得自立、自信，他們能夠在風(fēng)雨中砥礪前行，為國(guó)家做出更多貢獻(xiàn)，甚至本身也能成為榜樣，激勵(lì)更多的人重拾信心，一同前行。這是教育的神奇之力，也是教育的價(jià)值所在。

《中國(guó)教育報(bào)》2020年11月02日第2版