如今，給幼兒買玩具已經(jīng)成為幾乎所有家長(zhǎng)自覺(jué)或不自覺(jué)的行為。玩具不但有娛樂(lè)功能，還有益智等其他功能，可以幫幼兒認(rèn)識(shí)世界，提升幼兒的注意力、認(rèn)知能力等。

一般來(lái)說(shuō)，玩具可分為三種基本類型。第一種是成品類玩具，如玩具汽車、洋娃娃等。這些玩具的優(yōu)點(diǎn)在于操作簡(jiǎn)單，許多玩具都配有說(shuō)明書(shū)，可以讓幼兒更好地拓展認(rèn)識(shí)。比如玩具汽車，可以讓幼兒對(duì)汽車的材質(zhì)進(jìn)行分類認(rèn)知，如塑料、木質(zhì)、合金等；也可以讓幼兒了解不同汽車的用途，如出租車是用來(lái)拉乘客的，攪拌車是用來(lái)攪拌水泥的。

第二種是構(gòu)造類玩具，是幼兒利用各種不同材料創(chuàng)造性地構(gòu)造物體或建筑物，實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映，如拼圖、積木、模型等。在玩這類玩具時(shí)，一般都有一個(gè)既定任務(wù)，而完成這個(gè)任務(wù)不僅需要想象力，還需要一些技巧和邏輯思維能力。如用積木拼成一個(gè)城堡，幼兒需要思考，怎樣做才能使城堡不倒塌。在游戲過(guò)程中，幼兒可以獲得關(guān)于積木形狀、質(zhì)量、大小、色彩等感性經(jīng)驗(yàn)。

第三種是材料類玩具，如陶泥、沙子、黏土等。比如在做泥塑作品時(shí)，幼兒學(xué)會(huì)了如何把物體表現(xiàn)得形象逼真，在這個(gè)過(guò)程中幼兒不僅要運(yùn)用手指和肌肉，還需要調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種感觀積極參與，從而促進(jìn)腦部發(fā)育。

那么，這三種玩具，家長(zhǎng)究竟該怎么選擇呢？最佳方案當(dāng)然是三類兼而有之，不過(guò)不必貪多，要不幼兒會(huì)很難集中注意力。在具體選擇玩具時(shí)，可遵循以下幾個(gè)原則：

第一，安全性原則。無(wú)論什么時(shí)候，給幼兒選購(gòu)?fù)婢撸踩远际亲罡咴瓌t。選購(gòu)的玩具材料一定要環(huán)保、無(wú)毒、無(wú)味，并且要有產(chǎn)品合格證、生產(chǎn)廠家信息、使用的年齡段、安全警示語(yǔ)、材料成分等相關(guān)說(shuō)明。

要定期對(duì)玩具消毒。相關(guān)專家做過(guò)測(cè)定，消毒后的玩具讓幼兒玩10天，塑料玩具上的細(xì)菌集落數(shù)達(dá)3163個(gè)，木質(zhì)玩具達(dá)4934個(gè)，毛皮玩具竟達(dá)21500個(gè)。所以，定期對(duì)玩具消毒，十分必要。

要經(jīng)常對(duì)玩具進(jìn)行檢查，看玩具有沒(méi)有損壞或部件散落等情況，以防止幼兒被破損處傷到，或誤食散落的小零件。

第二，適齡性原則。不同年齡幼兒對(duì)玩具有不同的需求，選擇玩具應(yīng)考慮幼兒的年齡特征和發(fā)展水平。兩歲之前，可以選擇一些能夠促進(jìn)其感官發(fā)展的成品類玩具，如玩具搖搖棒、握鈴、小鼓、布娃娃等。

2—3歲，以動(dòng)手動(dòng)腦操作的簡(jiǎn)單玩具為主，比如沙灘玩具、串珠、摸箱等；3—4歲，可以選擇益智構(gòu)造類玩具，讓幼兒有更大的探索學(xué)習(xí)空間，如積木、樂(lè)高、橡皮泥；4—5歲，可以在前一個(gè)階段的基礎(chǔ)上選擇一些運(yùn)動(dòng)型、技巧型、智力型的材料類玩具，如組裝玩具、電子積木、插塑玩具等；5—6歲，可選擇結(jié)構(gòu)性低、操作性強(qiáng)的材料類玩具，如利用廢舊的紙箱、礦泉水瓶制作出自己所需要的玩具。

第三，創(chuàng)造性原則。玩具要有靈活多變性，以激發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒去探索和改造玩具新的玩法。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)幼兒利用手中的材料或資源對(duì)玩具進(jìn)行加工重組，這樣的玩具會(huì)發(fā)揮幼兒的想象力，容易激發(fā)幼兒的好奇心。比如，幼兒會(huì)將積木搭成寶塔，或者把一堆散亂的雪花片拼插成小房子。

第四，適量性原則。玩具可以幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)周圍的世界，但玩具并非越多越好。一次購(gòu)買玩具不宜過(guò)多，不然會(huì)很容易分散幼兒注意力，不利于培養(yǎng)幼兒的專注力與耐心。家長(zhǎng)在選擇玩具時(shí)要控制數(shù)量和品種，爭(zhēng)取讓幼兒充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，把有限的玩具玩出更多花樣。

第五，個(gè)性化原則。每個(gè)幼兒個(gè)性不同，對(duì)玩具的喜好也各異，選購(gòu)?fù)婢邥r(shí)需根據(jù)其個(gè)性特征，做到有的放矢。對(duì)于性格開(kāi)朗、活潑好動(dòng)的外向型幼兒，可多選擇構(gòu)造性強(qiáng)、需動(dòng)手制作的玩具，比如積木、樂(lè)高、拼圖，以培養(yǎng)其安靜、耐心、細(xì)致的性格。相反，對(duì)于內(nèi)向的幼兒，可提供一些能幫助其打開(kāi)心扉的玩具。

（作者單位：甘肅省教育科學(xué)研究院；蘭州市教育科學(xué)研究所）

《中國(guó)教育報(bào)》2020年11月01日第3版