碧云天，黃葉地，秋風起。

披著一身金黃，邁著輕快的步子，秋天，就這樣猝不及防地來到了孩子們的身邊。連日來，全國多地的中小學、幼兒園師生紛紛走出教室，感受秋日之靜美，體驗豐收的樂趣。

秋天有著非常鮮明的季節(jié)特征和可供挖掘的教育元素。各地學校圍繞“五育并舉”，因地制宜，不斷創(chuàng)新活動形式載體，豐富孩子們的秋日體驗。大自然是最好的美育課堂，拾撿飄落的樹葉，開啟天馬行空的想象，孩子們把一抹抹秋色鑲嵌在樹葉畫中。背上畫板，走進廣袤的稻田間，孩子們用一雙雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，把豐收定格在水墨畫里。孩子們的美感源于對周圍事物的真摯熱愛，行走在大自然中，美育不再是一句空洞的口號，一草一木都溫潤著孩子的眼睛和心靈，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)美、理解美、追求美，讓美好深植于內(nèi)心。

秋天的豐收場景是最好的勞育課堂。剝玉米粒、轉運剛收割的稻谷、“搶豐收”游戲……曾經(jīng)單調(diào)乏味的勞動教育有了更加生動的打開方式，讓孩子們在歡笑與汗水中感受勞動的艱辛與秋收的快樂。不少學校還將勞動教育與知農(nóng)事、節(jié)約糧食教育有機結合起來，設立豐富多彩的勞作體驗項目，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。不知不覺中，熱愛勞動的種子在孩子們心中生根發(fā)芽。

本報記者 焦以璇 文

《中國教育報》2020年11月02日第4版