今年， 2億多學生進行了近乎一個學期的居家學習。有人說“學習真不用在學校了，學校可能真要消亡了”，也有人說“快點兒開學吧，‘神獸’不歸籠，家長都受不了了”。這兩種聲音都引發(fā)人們思考，后疫情時代的學校教育和家庭教育如何在各有邊界、和而不同的基礎上進行飛躍性的實質性合作，建構落實立德樹人根本任務的教育行動共同體。

新冠疫情讓我們更加清楚地看到，家庭教育本質上是生活教育，過什么樣的生活，便受什么樣的教育，原則是及早教育、嚴愛結合、言傳身教。而學校是專門的教育機構，要超越家庭，站在社會國家的高度，貫徹教育方針，通過理念引領、文化熏陶、課堂教學和實踐活動等來培養(yǎng)符合社會要求的人。

教育絕不僅僅是意識層面知識技能的傳授，還有情感、態(tài)度、價值觀的維度。人的健康全面成長，絕不是單純的線上教育所能成就的，還需要言傳身教、對話交流、潤物無聲，需要難忘的友誼、深厚的情誼和集體的榮譽等體驗。線上教育只是學校教育的輔助與補充，無法代替人與人之間面對面的交流。

家校共育是現(xiàn)代教育發(fā)展的內在要求。國內外的多項調查表明，幾乎從小學到高中所有階段的所有學生，都希望家長對學校有更多的了解并能夠合作。后疫情時代的家校合作共育，更具有必要性、緊迫性和可行性。

改革開放以來，急劇的家庭結構變革使家庭教育面臨著前所未有的巨大挑戰(zhàn)，家庭規(guī)模逐漸縮小，單親家庭、留守家庭、隔代撫養(yǎng)家庭、多地分居、跨國婚姻等家庭類型逐步增多，亟須正視這前所未有的家庭教育挑戰(zhàn)，形成新的家庭教育理念與規(guī)范。

這次疫情使“神獸”成為家長們心領神會的流行語，一些地方甚至出現(xiàn)了令人心痛的惡性事件，暴露出家庭教育水平普遍不高，亟須專業(yè)的引導與支持。從中國教科院本次176.6萬樣本的調查來看，家長遇到的困難分別是：教育不得法、精力有限沒時間教育孩子、家庭成員意見不一致等，僅有一成家長認為沒煩惱。

后疫情時代如何提升家校共育的成效？

在思想認識層面，疫情期間的居家學習，使家長對家校合作共育有了壓倒性共識。在指導思想和政策層面，“辦好教育事業(yè)，家庭、學校、政府、社會都有責任”“積極推動將家庭教育納入基本公共服務體系”“家庭教育重在教孩子如何做人”等核心理念，越來越深入人心。各地的積極探索也積累了寶貴的實踐經驗，形成了一些可行的機制、模式。

因此，提升后疫情時代家校合作共育的效能，已經具備了宏觀和微觀條件，具備了經濟社會條件、思想準備、政策基礎和組織基礎，可謂蓄勢待發(fā)。

家校共育的對象，絕不僅僅是要升學的學生，而是德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。如果學生能夠感受到多方面的關懷和期望，得到家庭、學校、社區(qū)、社會的豐富而又和諧的教育，教育理想就更容易實現(xiàn)。

在家校共育中，學校和家庭是平等、合作的關系，既以學生的健康成長為共同目的，又承擔各自的教育使命，行使相應的教育權利。在全方位、系統(tǒng)性和整合性的教育體系中，家長參與并支持學校管理，享受教育的知情權、參與權、決策權、選擇權、監(jiān)督權、評議權，與學校相互交融，營造更多的學習氛圍，使學習成為家庭生活的重要部分。

后疫情時代，學校在家校共育關系中仍居于主導地位。家校社區(qū)合作體系應該是學校與課堂構建的必修課和核心組成部分，應納入學校的規(guī)劃與評估之中，而非可有可無的必修課。

學校應充分發(fā)揮專業(yè)和組織優(yōu)勢，在家校共育、家校溝通、親職教育、協(xié)助學習、志愿服務、參與決策等方面提供切實的家庭教育指導。尤其是留守兒童多的學校，其實更應該建設好家校合作的陣地，通過家校合作，提升親代的參與水平和能力，使留守兒童與父母保持心理聯(lián)系，從而讓孩子對自己的成長保持心理動力。

家庭需要切實擔負起親子教育責任。經過多年發(fā)展，公共教育領域的不平衡、不充分狀況得到了相當改觀，教育領域最大的不平衡、不充分是在家庭教育中。應強化家長的監(jiān)護主體責任，引導家長以自覺的教育意識培養(yǎng)孩子的良好習慣，做孩子的支持者、欣賞者。

父母或許不在場，絕不意味著可以不在位?？焖俚男畔⒒?、智能手機的普及，為在外務工的父母與留守兒童適時交流溝通奠定了物質基礎。所有的父母要自覺學習如何切實表達、傳遞對孩子的關愛，切實負起養(yǎng)育責任。

進一步清晰完善教育政策，是提升家校合作共育關系的動能。各級教育行政部門要建設“合作共育”文化，建立合作體系，讓所有的家庭都參與進來，將家校共育工作逐步納入基本公共服務體系。

［作者單位：中國教育科學研究院。此為中國教育科學研究院2020年度基本科研業(yè)務費專項資金重大項目“基于抗疫背景的中小學家校共育改革研究”（GYA2020001）階段性研究成果］

《中國教育報》2020年11月05日第9版