開(kāi)學(xué)第一課：五星紅旗引領(lǐng)奮進(jìn)之路

9月1日，在人大附中舉辦的莊嚴(yán)隆重的開(kāi)學(xué)典禮后，學(xué)生又通過(guò)電視與全國(guó)中小學(xué)生同上一節(jié)課，進(jìn)行跨越時(shí)空的交流。這一主題教育受到了學(xué)生與家長(zhǎng)的廣泛好評(píng)。

收看節(jié)目后，不少學(xué)生表示，《開(kāi)學(xué)第一課》中五個(gè)國(guó)旗故事既富有歷史意義，又極具時(shí)代感，非常有吸引力；而科技元素的運(yùn)用又讓人有很強(qiáng)的參與感，看完之后，心中充滿了“我與祖國(guó)共成長(zhǎng)”的自豪感、責(zé)任感與使命感。

切合時(shí)代旋律、情感震撼心靈

2019年恰逢中華人民共和國(guó)成立70周年，這樣一個(gè)舉國(guó)歡慶的特殊時(shí)段對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，有天然的教育情境，更易于學(xué)生接受。尤其近幾個(gè)月，在社會(huì)廣泛關(guān)注的中美貿(mào)易摩擦、“香港暴徒侮辱國(guó)旗國(guó)徽”等事件后，找到“國(guó)旗”這個(gè)切入點(diǎn)，以貼合學(xué)生實(shí)際生活、實(shí)際關(guān)注的話語(yǔ)展開(kāi)敘述，針對(duì)性更強(qiáng)、引領(lǐng)性更強(qiáng)。

這其中，《紅巖》原型、從白公館虎口脫險(xiǎn)的郭德賢老人的出場(chǎng)，鏈接了學(xué)生的語(yǔ)文名著閱讀。當(dāng)“不標(biāo)準(zhǔn)國(guó)旗”出現(xiàn)在畫面上時(shí)，孩子們耳熟能詳?shù)睦C紅旗故事與從未想象過(guò)的國(guó)旗形象碰撞，吸引之余，更感受到革命先輩用生命守護(hù)五星紅旗的信仰與榮耀。而第一代登山運(yùn)動(dòng)員貢布以血肉之軀搭建“中國(guó)梯”，將國(guó)旗插上珠峰之巔的故事，則讓學(xué)生在情感上震驚之后，深刻體認(rèn)中國(guó)人永不言敗、砥礪前行的精神。

科技拉近距離、形式增強(qiáng)參與

《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》中提出，要“積極探索基于情境、問(wèn)題導(dǎo)向的互動(dòng)式、啟發(fā)式、探究式、體驗(yàn)式課堂教學(xué)”。這次《開(kāi)學(xué)第一課》最受學(xué)生稱道的就是用科技打通了時(shí)空，體驗(yàn)感非常好。比如“嫦娥四號(hào)”探測(cè)器的總設(shè)計(jì)師孫澤洲在AR和虛擬技術(shù)裝點(diǎn)的宇宙背景下授課，讓學(xué)生有更好的情境體驗(yàn)；AR虛擬形象“玉兔二號(hào)”與現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生的互動(dòng)更是增強(qiáng)學(xué)生主體的參與感；5G、自動(dòng)機(jī)械等多種技術(shù)手段完成的第二課堂連線，讓孩子們不僅能聽(tīng)課，更能看到同齡人代表他們提出的問(wèn)題、說(shuō)出的心聲，雖然隔著屏幕，卻絲毫不覺(jué)遙遠(yuǎn)，注意力始終沉浸。

這堂國(guó)慶節(jié)前的主題教育課，不僅是對(duì)孩子們的開(kāi)學(xué)奮進(jìn)鼓勵(lì)，更重要的是帶給這些在國(guó)旗下茁壯成長(zhǎng)的孩子們思考：我們究竟為何努力、為何奮斗。帶著這樣的思考，無(wú)論未來(lái)他們奔向何方，都會(huì)明白，身上肩負(fù)的責(zé)任，是讓五星紅旗高高飄揚(yáng)的地方更加美好！

（作者簡(jiǎn)介：王曉楠，中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)黨委副書記，中學(xué)高級(jí)教師，海淀區(qū)三八紅旗手，海淀區(qū)“名班主任工作站”導(dǎo)師）