信息技術(shù)對教育有革命性影響。面向教育現(xiàn)代化2035，教育信息化的重要性日益凸顯。對標(biāo)教育強(qiáng)國的目標(biāo)，在新一輪教育信息化建設(shè)中，需要新的方法論指導(dǎo)，特別是要重視實(shí)踐過程中目標(biāo)導(dǎo)向與問題導(dǎo)向、工具理性與價(jià)值理性、賦能化與去能化之間的辯證思考。

目標(biāo)導(dǎo)向與問題導(dǎo)向。問題是出發(fā)點(diǎn)，目標(biāo)是落腳點(diǎn)。堅(jiān)持問題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向是推動(dòng)事業(yè)發(fā)展的兩個(gè)方面，是辯證統(tǒng)一的，是我們做好任何工作的基本遵循。在教育改革發(fā)展進(jìn)程中，教育信息化處于支撐的地位，同時(shí)由于當(dāng)前教育發(fā)展的特定歷史階段，長期以來，在教育信息化實(shí)踐中問題導(dǎo)向特色鮮明，主要表現(xiàn)為項(xiàng)目化、工程化的教育信息化推進(jìn)方式。盡管在規(guī)劃時(shí)有很好的目標(biāo)指引，但是實(shí)踐過程中過于聚焦問題，讓實(shí)踐工作常常受困于現(xiàn)實(shí)，迷失于眼前的茍且，繼而向技術(shù)尋求突破口，突出表現(xiàn)在不菲的投入和師生獲得感之間的巨大落差。堅(jiān)持教育信息化實(shí)踐過程中問題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向的統(tǒng)一，一方面將促進(jìn)教育信息化更好地服務(wù)教育改革與發(fā)展，另一方面可以正確面對教育信息化過程中所出現(xiàn)的困難、問題和挑戰(zhàn)，在現(xiàn)實(shí)問題解決和遠(yuǎn)景目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之間找到更合適的發(fā)展路徑。

工具理性與價(jià)值理性。新一代信息技術(shù)，特別是大數(shù)據(jù)、人工智能對教育的擴(kuò)散和滲透，其所帶來的沖擊力正引起全社會(huì)的關(guān)注和討論。在本次疫情期間，停課不停學(xué)活動(dòng)中技術(shù)展現(xiàn)出強(qiáng)大的力量，教育信息化春天來了的呼聲正濃，人們對技術(shù)滿懷期待的工具理性高漲?？陀^上說，這對加速推進(jìn)國家教育事業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化有著非比尋常的積極意義。但是，要清醒地認(rèn)識到，技術(shù)只是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的要件之一，教育系統(tǒng)所承載的立德樹人的價(jià)值使命遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出技術(shù)所能托載的能力范疇。在教育信息化的實(shí)踐中，要謹(jǐn)防被產(chǎn)業(yè)界所裹挾下的工具理性淹沒價(jià)值理性，育人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)才是教育的最終追求，教育信息化只是通往未來教育的橋梁，要讓工具理性和價(jià)值理性的光芒共同照亮教育信息化實(shí)踐的未來之路。

賦能化與去能化。隨著教育信息化實(shí)踐工作不斷推進(jìn)和深入開展，信息技術(shù)為師生的教與學(xué)帶來積極、強(qiáng)大的賦能作用，師生的再技能化和信息素養(yǎng)得到極大提升，在教育教學(xué)創(chuàng)新方面扮演著非常重要的作用。但是，隨著資源的充分共享、數(shù)字設(shè)備的廣泛使用、教學(xué)模式的變遷，在強(qiáng)化技術(shù)賦能教育的同時(shí)，也要警惕師生優(yōu)良技能的去能化風(fēng)險(xiǎn)。在教育信息化實(shí)踐過程中，要從老師立德樹人、學(xué)生全面發(fā)展的高度出發(fā)，揚(yáng)長避短，使技術(shù)的育人效能最大化。

技術(shù)的快速演進(jìn)和社會(huì)的急劇變化，需要我們在推進(jìn)教育信息化實(shí)踐過程中不忘教育初心，牢記育人使命，運(yùn)用辯證唯物主義思維，保持對教育信息化實(shí)踐矛盾的正確認(rèn)識和準(zhǔn)確把握，善用技術(shù)利劍，落實(shí)以教育信息化助力教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略目標(biāo)。（華中師范大學(xué)人工智能教育學(xué)部副部長兼國家數(shù)字化學(xué)習(xí)工程技術(shù)研究中心常務(wù)副主任 劉三女牙）