中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 俞路石 高靚）如何讓老師幸福地教，讓孩子幸福地學？近日，第四屆全國幸福教育論壇在安徽省阜南縣玉泉小學召開，教育學者與辦學實踐者共話新時代幸福教育辦學經(jīng)驗。

會上，教育部基礎教育質量監(jiān)測中心副主任胡平平結合義務教育質量監(jiān)測評價結果指出：“大數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，學生自信心、情緒管理能力、人際溝通能力、親子關系、同伴關系得分越高，學生學業(yè)成績越高?！?/p>

中國教育科學研究院德育與心理特教所所長孟萬金提出，要讓教師先幸福起來，讓學生成為幸福的主人，讓學校成為幸福孵化器，讓課堂成為幸福主陣地，讓家庭成為幸福港灣。

上海師范大學教育學院教授劉次林建議教師要“同邊理解”學生，只有站在孩子的一邊，才能改變孩子，進而激發(fā)學生的個人潛能幸福成長。

北京師范大學心理學部李曉燕博士結合對全國留守兒童、青少年積極發(fā)展調研的發(fā)現(xiàn)，建議教育工作者要以成長型思維來助力留守兒童的發(fā)展，讓孩子們將“逆境”轉化為成長。

幸福教育聯(lián)盟創(chuàng)辦人、中國科學院附屬玉泉小學校長高峰表示，幸福教育要回歸教育原生態(tài)，以兒童為中心，以課程為媒介，以幸福教師為核心，培養(yǎng)學生感知幸福、創(chuàng)造幸福的能力，讓每一個孩子擁有幸福人生。

此次論壇由幸福教育研究中心和阜南縣教育局聯(lián)合主辦，論壇同期舉行了幸福教育聯(lián)盟校揭牌儀式和阜南縣玉泉小學辦學實踐研討。