■壯麗70年 奮斗新時代·基層蹲點記

近日，贛東北弋陽縣火車站迎來了比往日更多的人流，人們從全國各地輾轉(zhuǎn)而來，參加2019年家校合作經(jīng)驗交流大會。

出站口，身穿紅色馬甲的家長志愿者舉著各個酒店的牌子接站；交流會根據(jù)5個主題設(shè)置了分會場，在縣城的5所學(xué)校，教師、家長緊張籌備著，努力展示該縣在家校合作中取得的新成果、新經(jīng)驗，同時用行動回答與會者的疑惑：“為什么是弋陽？”

別樣的課堂

在離縣城20多公里的葛溪鄉(xiāng)田東村，生活一如既往地平靜，路旁“歡迎同鄉(xiāng)回家過年”的標語已經(jīng)褪色，作為一個勞務(wù)輸出縣，全縣45%的學(xué)生是留守兒童。

日暮，田東小學(xué)，三年級學(xué)生曉宇背著書包出了校門。穿過農(nóng)田，走進村落，徑直走進郭光的家。

從北方嫁到這兒的郭光是田東小學(xué)的教師，2016年，各校陸續(xù)建校外互助小組。女兒正要上小學(xué)，郭光就和丈夫商量，搞來幾張書桌，把一樓建成“書香滿屋”校外互助小組。

起初，孩子們只是周末來看書、寫作業(yè)，后來，農(nóng)忙時爺爺奶奶也會把他們送來，現(xiàn)在每天下午放學(xué)后、周末和節(jié)假日，附近的孩子都會主動來這兒。由于采取的是自愿形式，平日多為十五六個孩子，多的時候也會有30多人。

這幾年，郭光也受過委屈，畢竟起初家校關(guān)系并不那么和諧，村里3個大家族因為祖上有矛盾，孩子們在學(xué)校也不相往來。

“這些孩子的父母都不在身邊，我自己也有孩子，就一起帶著了?！惫膺€有意在搞活動的時候?qū)⒒ゲ煌鶃淼暮⒆哟钆湟唤M，碰到家長來接孩子的時候，也不忘調(diào)解一下關(guān)系。

時間一長，家長們看到了郭光的用心，孩子們的父母過年回來都會來看看互助小組還缺什么，給孩子們送來書籍、學(xué)習(xí)用品，還在郭光家門口裝了個路燈。你來我往中，鄰里關(guān)系也和睦多了。

根據(jù)距離、人數(shù)將學(xué)生分為若干小組，由在家的家長幫助看管，留守兒童自愿參加，教師入村指導(dǎo)，不收取費用……為解決留守兒童校外監(jiān)管困難這一問題，弋陽縣從2015年下半年開始，由學(xué)校牽頭，探索建立校外互助小組。至今，全縣建了大大小小1700多個校外互助小組。數(shù)目增加的同時，形式也在不斷豐富，放學(xué)、周末、節(jié)假日乃至寒暑假，孩子們聚在一起不只是看書學(xué)習(xí)，還拓展到一起玩耍、鍛煉，甚至一起幫助村民打掃衛(wèi)生……

校外互助小組成了弋陽孩子“別樣的課堂”。

很有臉面的事兒

今年家校合作經(jīng)驗交流大會這一天，穿著“家長志愿者”紅馬甲的曾曉英就一大早出現(xiàn)在北辰樓賓館，她負責(zé)接送入住這個酒店的參會者往返于會場、分會場和酒店。

別看曾曉英的孩子去年才升入方志敏中學(xué)，但她參與家校合作工作的時間卻不短，如今還是方志敏中學(xué)家委會會長兼七年級的年級會長。

“工作時間比較自由，孩子讀小學(xué)時，大大小小的活動，老師在群里招呼一下，我基本上都會參與?，F(xiàn)在成了會長，更不能落后了?！痹鴷杂⒄f著趕忙拿出手機，僅此次會議，她就加了3個家長自愿者的微信群，每個群里都有上百號家長自愿者。此外，每次參加和學(xué)校有關(guān)活動，她都會拍照片留念，現(xiàn)如今手機里存了5000多張各類活動的現(xiàn)場圖。

除了郊游、親子活動、文體節(jié)外，曾曉英和家長們還受邀參與學(xué)校日常管理：每天學(xué)生早讀課，學(xué)校都會邀請兩位家長到各個教室走一走；每次月考，每個班都會邀請一位家長和教師共同監(jiān)考，同時學(xué)校還會請一位家委會成員和校長一道巡考。

家長在更了解學(xué)校教育的同時，也主動參與和學(xué)校有關(guān)的事情。

方志敏中學(xué)地處中心城區(qū)，車多人多，以前一到上下學(xué)期間就堵車。家委會以班級為單位，每天組織7—9個家長自愿者，分別到校門口各個路段維持秩序。

不僅是方志敏中學(xué)，在弋陽，家長已經(jīng)成了學(xué)校的?？汀Ｋ麄兓蚴菂⑴c學(xué)校食堂衛(wèi)生檢查、運動會保衛(wèi)、考試監(jiān)考、文藝匯演、頒獎典禮等管理工作，或是自發(fā)為學(xué)校捐款裝電風(fēng)扇、窗簾，就連講臺上的“老師”，除了在編教師外，還有醫(yī)生、農(nóng)民、消防員等，教授的“課程”除了語文、數(shù)學(xué)外，還有手工、急救……

“過去，孩子教育出了問題，學(xué)校、家庭互相抱怨?！敝x疊山小學(xué)校長汪水輝坦言，“我們轉(zhuǎn)變思維，開門辦教育，讓家長真正走進學(xué)校?！?/P>

學(xué)校在開門辦教育的同時，也喚起了家長、社會對教育的信任。汪水輝補充說：“如今，在弋陽，從縣委、縣政府領(lǐng)導(dǎo)到普通老百姓，都覺得為教育服務(wù)是一件‘很有臉面的事兒’?！?/P>

打造教育合伙人

“當(dāng)?shù)厝苏f能進育才的都是家里條件好的，其實大多家長是迫于生計外出打工，只能把孩子放到我們這兒?！庇艑W(xué)校執(zhí)行校長鄭亞華明白，一所九年一貫制全寄宿制學(xué)校，七成多是留守兒童，不少學(xué)生一學(xué)期也難得見一次家長?！八?，每逢中秋、端午、國慶節(jié)，學(xué)校的宿管、食堂也會有人留下來照看留校學(xué)生?！?/P>

這幾年，全縣都在搞家校合作，育才學(xué)校在努力為學(xué)生提供更多服務(wù)的同時，也想借此改變家長“全托”的心理，吸引更多人朝同一個方向努力，為孩子成長提供更多機會。

學(xué)校定期邀請家長走進學(xué)校，全面了解學(xué)校各方面工作，還讓家長們寫心得、給學(xué)校提意見，并將心得匯編成冊。

同時，學(xué)校有1000多個孩子的家長都在義烏工作，學(xué)校就把家長會開到了義烏，征集家長最關(guān)心的話題。

家長擔(dān)心孩子吃不好，學(xué)校成立菜譜制定小組，讓家長給孩子定菜譜；家長怕孩子校服穿不暖，學(xué)校讓家長自己投票選校服。時間一久，家長“全托”的心理也改變了，工作再忙、路途再遠，也會每個學(xué)期回來看一看孩子、開一次家長會。

“家長和學(xué)校應(yīng)該是合伙人的關(guān)系，家長是終身持股人，學(xué)校是階段持股人?！薄皩W(xué)校要把每項工作的進與退都變成家長的進與退，家校同向發(fā)力。”作為江西省家校合作兩個區(qū)域試點縣之一，從2013年開始，弋陽縣率先開展制度化家校合作研究與實踐，提出“以良好的校風(fēng)影響家風(fēng)改變民風(fēng)”新思路，引導(dǎo)社會各界參與支持教育工作。

《中國教育報》2019年06月10日第1版