阜陽師范大學(xué)教授時偉、講師王艷玲在《教師教育研究》2019年第5期發(fā)表《鄉(xiāng)村教師鄉(xiāng)村生活的式微與重構(gòu)》一文提出，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為鄉(xiāng)村發(fā)展注入了強勁動力，也為鄉(xiāng)村教師發(fā)展提供了千載難逢的機遇。這就需要立足于工作的生活化本質(zhì)，重新詮釋鄉(xiāng)村教師生活，去除工作與生活的隔離狀態(tài)。事實上，鄉(xiāng)村教師的活動空間局限于學(xué)校，鄉(xiāng)村教師的視野較窄，鄉(xiāng)土知識匱乏，鄉(xiāng)土情結(jié)較淡，離土化取向較濃。從培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)過程與鄉(xiāng)村社會需求來看，鄉(xiāng)村教師需要融入多個生活場域，通過加快推進城鄉(xiāng)一體化進程，強化鄉(xiāng)村教師職業(yè)使命，增強鄉(xiāng)村教師融入鄉(xiāng)村的主體自覺，重構(gòu)新時代鄉(xiāng)村教師鄉(xiāng)村生活。

（范瑩 輯）

《中國教育報》2019年12月12日第8版