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    新加坡:高階認(rèn)知學(xué)習(xí)能力較強

    發(fā)布時間:2019-12-13 作者:譚佳 來源:中國教育報

    此次國際學(xué)生評估項目結(jié)果顯示,89%的新加坡學(xué)生在閱讀領(lǐng)域達到了至少二級水平,這一比例遠高于經(jīng)合組織的平均水平。大約26%的新加坡學(xué)生在閱讀方面表現(xiàn)優(yōu)異,這意味著他們在閱讀測試中達到了五級或六級水平。

    總體而言,新加坡學(xué)生在“評價與反思”的高階認(rèn)知過程中表現(xiàn)出了較強的學(xué)習(xí)能力,并能熟練運用單源和多源文本的閱讀策略。

    新加坡閱讀能力的提高得益于來自英語家庭的15歲學(xué)生比例的增加,從2015年的49%增至2018年的57%。同時,新加坡為小學(xué)的教育體系提供了良好的文化基礎(chǔ)。中學(xué)英語課程建立在此基礎(chǔ)上,強調(diào)對學(xué)生批判性閱讀技能的培養(yǎng)。

    盡管數(shù)據(jù)顯示新加坡學(xué)生比經(jīng)合組織其他成員國的學(xué)生更喜歡閱讀,但與2002年相比,他們的閱讀興趣有所下降。經(jīng)合組織成員國家的閱讀享受程度也出現(xiàn)了類似的下降。新加坡教育部表示,將繼續(xù)加強與家長和學(xué)校的合作,鼓勵學(xué)生多讀書,讓學(xué)生享受閑暇閱讀時光。

    新加坡在“核心技能適應(yīng)力”領(lǐng)域仍然排名第三。這一比例是經(jīng)合組織平均水平23%的兩倍。按照國際標(biāo)準(zhǔn),新加坡的學(xué)校擁有充足的資源。因此,新加坡教育部表示,將繼續(xù)努力,為來自低收入家庭的學(xué)生提供更多的支持。此外,新加坡教育部將繼續(xù)向發(fā)展進度較慢和經(jīng)濟困難學(xué)生較多的學(xué)校提供更多的支持和資源,以確保學(xué)生享有公平的受教育機會。(譚佳)

    《中國教育報》2019年12月13日第5版 

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