國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目2018結(jié)果顯示，美國(guó)學(xué)生的閱讀（505分）和科學(xué)（502分）成績(jī)高于經(jīng)合組織平均水平，數(shù)學(xué)（478分）成績(jī)低于經(jīng)合組織的平均水平。美國(guó)自2000年以來(lái)的平均閱讀成績(jī)、2003年以來(lái)的數(shù)學(xué)成績(jī)和2006年以來(lái)的科學(xué)成績(jī)的趨勢(shì)是穩(wěn)定的，沒(méi)有顯著的改善或下降。

和許多國(guó)家一樣，美國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)生在閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)方面的表現(xiàn)要優(yōu)于條件較差的學(xué)生。在閱讀方面，社會(huì)經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)學(xué)生和弱勢(shì)學(xué)生的成績(jī)差距為99分，經(jīng)合組織平均值為89分。在美國(guó)，大約27%的優(yōu)勢(shì)學(xué)生和4%的弱勢(shì)學(xué)生（經(jīng)合組織平均水平分別為17%和3%）在閱讀方面表現(xiàn)最好。然而，美國(guó)10%的貧困學(xué)生在閱讀方面能夠在全國(guó)學(xué)生中名列前茅。

美國(guó)女孩在閱讀方面的性別差異為24分（經(jīng)合組織平均30分）。男孩在數(shù)學(xué)上比女孩高出9分，而在科學(xué)上，男孩和女孩的表現(xiàn)相似。在數(shù)學(xué)或科學(xué)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生中，大約有3/10的美國(guó)男孩希望在30歲時(shí)成為工程師或科學(xué)專業(yè)人員，而只有1/10的女孩希望如此。

在美國(guó)幾乎所有的教育體系中，學(xué)生的成長(zhǎng)型心態(tài)都與學(xué)習(xí)成績(jī)呈正相關(guān)。15歲的學(xué)生尤其如此。不同意或強(qiáng)烈反對(duì)“你的能力是不能改變的”的學(xué)生在閱讀方面的成績(jī)高于贊成這句話的學(xué)生。（王葛平）

《中國(guó)教育報(bào)》2019年12月13日第5版