高尚師德已成為教師隊伍整個大廈頂上的明珠。師德和才學(xué)融為一體，造就一代代名師，培育出一批批英才。在建設(shè)教育強國的征程中，廣大教師要汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的美德，吸收現(xiàn)代中國文明發(fā)展的道德營養(yǎng)，哺育出獨具中國特色的高尚師德，形成強大持久的親和力。只有把教書育人和自我修養(yǎng)結(jié)合起來，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教，才能為建設(shè)教育強國提供強大的精神內(nèi)力。

堅持教育發(fā)展是解決教育強國所有問題的最大動力，師德建設(shè)也必須在其中。目前要解決的突出矛盾和問題，僅僅依靠單個領(lǐng)域、單個層次的改革增加動力不夠，必須緊緊依靠廣大教師，加強頂層設(shè)計、整體謀劃，增強各項改革的關(guān)聯(lián)性、系統(tǒng)性、協(xié)同性，才能減少不必要的負(fù)面影響，增添教育內(nèi)部協(xié)同發(fā)展的動力。按照教育規(guī)律辦學(xué)，堅持以教師為本，教師就是教育發(fā)展的最活躍動力；堅持尊重教師的主體地位，發(fā)揮教師在教育教學(xué)活動中的首創(chuàng)精神，促進(jìn)教師健康全面發(fā)展，教師就有教育教學(xué)改革積極性，這就是高尚師德的內(nèi)涵與使命。

在教育強國建設(shè)中，高尚師德是教育發(fā)展快慢、學(xué)校質(zhì)量提升的主要動力，是教師隊伍能否打硬仗和打勝仗的力量標(biāo)志。抓教師優(yōu)先抓師德，這是最吃勁的事，要拿出繡花的功夫。首先，師德是好教師的內(nèi)核，是自覺地從里往外提高，是挖掘內(nèi)涵內(nèi)因。其次，師德建設(shè)周期長，短期內(nèi)很難見效。好教師要耐得住寂寞，好學(xué)校要經(jīng)受住時間的磨煉。再其次，師德是創(chuàng)新的，好教師的經(jīng)歷和實踐都有獨特的烙印，好教師的每一節(jié)課都是不一樣的；教過的每個班級的方法也不同，不是千篇一律。最后，師德是人情味兒和個性化十足的，好教師用心把崗位當(dāng)事業(yè)，教案里充滿愛。好教師就像綠葉一樣，在實踐中是千姿百態(tài)、各有千秋的。所以說，高尚師德是教育教學(xué)提高、教育質(zhì)量提升的內(nèi)生可靠動力。

從教育強國治理體系現(xiàn)代化的角度，師德既是公德也是私德，既是約束他人的底線也是自律的武器。教師要提高自己的師德修養(yǎng)，約束自己；學(xué)校要營造師德修養(yǎng)的良好氛圍，讓教師受尊崇有施展才華的平臺。要把德治制度優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為師德效能，要強化德治的保障職能，增強高尚師德的職業(yè)自覺，確保師德建設(shè)工程保質(zhì)保量地推進(jìn)。要以“四有”好教師為榜樣指引，通過理直氣壯的制度導(dǎo)向形成全社會尊師重教的強勁風(fēng)尚，決戰(zhàn)2035年攻堅教育現(xiàn)代化，以高尚師德的力量保證教育強國目標(biāo)的實現(xiàn)。

高尚師德是教師在長期教學(xué)和科研生涯中培育養(yǎng)成的，是在不斷較量和搏斗中成長的。

在新時代人們獲得知識的方式和傳授方式、教與學(xué)的關(guān)系都發(fā)生了革命性變化。新時代的環(huán)境和任務(wù)要求好教師必須用科學(xué)理念指導(dǎo)自己的職業(yè)道德，必須提高自身的素質(zhì)和能力水平。人的內(nèi)心世界中理想品位、道德追求是最能滿足人生價值需求和獲得感的載體。人不能脫離物質(zhì)生活，也不能沒有精神生活，不能沒有道德需求和幸福感，更不能沉溺虛幻和頹廢。教師更需要獲得價值感和正義感，這種感覺和情緒收獲比黃金還寶貴。做好教師就要健全師德，要做到認(rèn)識和實踐的統(tǒng)一。用科學(xué)的方法探索高尚師德內(nèi)在的運動規(guī)律，找到正確的師德方向、師德內(nèi)容、師德形式，內(nèi)化成積極向上的心理氛圍，內(nèi)化成各種合適的解決困境的辦法，內(nèi)化成廣大教師成長的活力，教師用這種力量應(yīng)對各種機遇和挑戰(zhàn)。因此，崇尚師德就是要尊重教師的自身尊嚴(yán)，尊重教師的人權(quán)和師權(quán)，激發(fā)數(shù)以千萬計教師的愛崗活力，用時不我待的緊迫感，把課堂教學(xué)質(zhì)量提起來，把培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)起來，確保立德樹人的任務(wù)落到實處。

師德是教師內(nèi)心世界主觀能動的活力，是一種不用揚鞭自覺探求和包容學(xué)生的力量。新時代教師自身成長提高的過程中，那種為國家民族而拋開個人得失的內(nèi)在動力就是高尚師德。在教師成長和質(zhì)量提高的過程中，教師的自我凈化、自我完善、自我革新、自我修煉形成的活力就是高尚師德。同時還需要打造尊重知識、尊重創(chuàng)新、尊重師道的氛圍，讓教師安心教書沒有后顧之憂，讓教師熱心育人牢記使命，讓教師舒心生活衣食無憂，讓教師靜心鉆研心無旁騖。讓高尚師德引擎激發(fā)的創(chuàng)新活力，一點一滴日積月累，轉(zhuǎn)變成教師教書育人活力。

（作者單位：北京聯(lián)合大學(xué)）

《中國教育報》2020年06月01日第6版