2011年12月底，在中國教師報的支持下，陜西師范大學和西北地區(qū)基礎教育界500多位有志于課程改革的同仁會聚古城西安，發(fā)起成立了西北課改名校共同體，并給陜西課改發(fā)展擬定了一個發(fā)展戰(zhàn)略：以西安為中心，畫一個十字，在陜西的東、南、西、北、中打造一批課改名校和課改示范區(qū)，引領和推動陜西及西北地區(qū)課改發(fā)展。

經(jīng)過多年努力，這一計劃基本完成，其中，南邊打造出了鎮(zhèn)安縣慧源學校和全國縣級區(qū)域課改樣本——柞水縣?？偟膩砜?，柞水的課改成就主要表現(xiàn)在：學校教學質量有了明顯提升；柞水教育人的精氣神發(fā)生了巨大變化，許多教師在專業(yè)上獲得長足發(fā)展，學生綜合素養(yǎng)全面提高。

目前，柞水課改形成了自己獨具特色的高效課堂模式，各中小學積極探索適合本校實際的教學模式和教學特色，編寫了20余套校本教材，完成4個國家級26個省級課題，形成了“一校一模式、一科一特色”的課改格局。學校文化走向內涵式發(fā)展，學生核心素養(yǎng)得到全面提升。通過小組合作學習，學生學會了如何與人溝通、交流、合作，從小培養(yǎng)了團隊精神；通過課堂展示討論，學生學會了表達、理解、尊重、禮貌，練就了自信和演講能力；通過不同層面的自主管理，學生學會了自律、擔當、遵紀守法，為將來走向社會成為一個優(yōu)秀公民奠定了基礎。

時任柞水縣教育局局長李均良非常清楚，要想提高教育質量，不可能走傳統(tǒng)名校的發(fā)展路徑，只能靠發(fā)掘教師和學生自身的潛力。為了搞好課改，他幾乎每天都往學校跑，檢查課改落實情況。對于課改不力、認識不到位的校長，李均良毫不留情，明確提出：“不換腦子就換人！”2016年3月，傅先亮局長接替李均良之后，依然堅持課改不動搖。

課改成績的取得，除了教育主管部門強有力的支持，還在于有一支有理想、有信仰、敢擔當?shù)男ｉL隊伍。鳳凰鎮(zhèn)中心校校長楊從虎把課改當成學校工作的重中之重來抓，憑借學校位居鳳凰古鎮(zhèn)的優(yōu)勢，校園文化建設做得有聲有色。經(jīng)過兩三年課改之后，2016年，該校已經(jīng)從一個原來默默無聞的一般校躍居全縣教學質量總評第一名。

此外，課改的迅速發(fā)展還得益于專家團隊的引領。課改是一個系統(tǒng)工程，僅憑一時的熱情沖動和走馬觀花式的學習是解決不了實際問題的。2013年，柞水課改開始后，和諸多課改區(qū)域一樣，遇到了不少自身難以解決的困難。其中最主要的就是教師缺乏實踐經(jīng)驗，不能把先進的課改理念轉化為具體的操作方法。實施“請進來”策略，邀請一流課改專家團隊把脈問診，有力地推動了課改進程和有效落地。

教研室的作用同樣不可或缺。作為業(yè)務指導部門，教研員與教育局配合默契，準確及時地把課改方案落到實處。在這個“九山半水半分田”的山區(qū)縣，許多這樣的教育人跋山涉水，深入課改學校進行診斷指導，帶領校長和教師到山東、北京、湖北、江蘇、河南等地學習取經(jīng)。

當前，課改正在改變著柞水的教育生態(tài)，正在創(chuàng)造著一方和秦嶺山水一樣自然幽美的“綠色”教育。

（作者單位系陜西師范大學歷史文化學院）

《中國教育報》2022年04月04日第3版