浙江省紹興市魯迅小學(xué)以魯迅先生的“立人”思想潤(rùn)澤童心，激發(fā)當(dāng)代兒童的愛國(guó)主義精神和責(zé)任感、使命感和自豪感。學(xué)校通過創(chuàng)建“孺子牛服務(wù)隊(duì)”這一載體，引導(dǎo)學(xué)生在躬身實(shí)踐中體悟“無(wú)窮的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都與我有關(guān)”的責(zé)任倫理，將服務(wù)社會(huì)的樸素情感升華為“能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲”的自覺擔(dān)當(dāng)。

　　打造“孺子牛志愿服務(wù)”課程

　　學(xué)校建立館校聯(lián)動(dòng)、家校聯(lián)手、社校聯(lián)袂、企校聯(lián)合的協(xié)同育人機(jī)制，為志愿服務(wù)的可持續(xù)發(fā)展提供途徑與保障。學(xué)校聯(lián)合魯迅故里、魯迅紀(jì)念館、周恩來(lái)祖居、陽(yáng)明故里、黃酒博物館、浙東運(yùn)河博物館等單位，打造“孺子牛志愿服務(wù)”課程體系，以此傳承“孺子?！备视诜瞰I(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛?/p>

　　“早”字講解班。以“學(xué)習(xí)魯迅治學(xué)精神，弘揚(yáng)魯迅立人文化，繼承魯迅孺子牛品質(zhì)”為宗旨，小志愿者們活躍在魯迅故里及紹興各著名景點(diǎn)，在各名人場(chǎng)館專業(yè)講解員的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)文化內(nèi)涵講解和線路指引，為游客提供免費(fèi)導(dǎo)游服務(wù)，并從中感受自律自強(qiáng)、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)摹霸纭弊志瘛?/p>

　　學(xué)校以魯迅故里景區(qū)為核心，開設(shè)三門導(dǎo)游課程：“紅色名人”課程依托紹興眾多名人故居等紅色教育基地，講解名人的歷史故事和革命事跡，傳承紅色基因，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷；“文化印記”課程將黃酒博物館等文化場(chǎng)館串聯(lián)起來(lái)，向游客介紹，展現(xiàn)古城的深厚底蘊(yùn)；“城市變遷”課程通過整合浙東運(yùn)河博物館、紹興城市館等場(chǎng)館資源，宣傳紹興的城市變遷，助力越城文旅發(fā)展。

　　“野草”公益崗。學(xué)校設(shè)立“野草”公益崗，告訴學(xué)生“公益無(wú)小事，事事皆可為”，不僅提升了學(xué)生的實(shí)踐能力，還增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)和無(wú)私奉獻(xiàn)的“野草精神”。校內(nèi)設(shè)置“學(xué)習(xí)志愿崗”“文明禮儀崗”“環(huán)保衛(wèi)士崗”“小小安全員”“互助互愛崗”等，每一類都有細(xì)化的崗位要求與服務(wù)內(nèi)容。如“學(xué)習(xí)志愿崗”的服務(wù)內(nèi)容包括晨讀自學(xué)、圖書閱覽、課程助手和媒體操作等4項(xiàng)。在校外，組織豐富多彩的主題公益課程，設(shè)立“學(xué)雷鋒公益崗”“燃放煙花爆竹禁令崗”等，引領(lǐng)文明生活新風(fēng)尚。

　　“熱風(fēng)”宣傳隊(duì)。學(xué)校結(jié)合藝術(shù)節(jié)、感恩成長(zhǎng)季等校園活動(dòng)，通過校園小廣播播報(bào)、微信公眾號(hào)展示、校園舞臺(tái)劇展演等載體傳播“熱風(fēng)宣傳，人人有責(zé)”的志愿服務(wù)理念。在校內(nèi)，開展團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人、安全出行、光盤行動(dòng)等文明禮儀方面的宣傳；在校外，利用城市的公益宣傳站點(diǎn)，通過宣傳冊(cè)、海報(bào)、講座等形式，對(duì)居民進(jìn)行反詐、禁毒、反邪教等宣傳講解。

　　“暖陽(yáng)”愛心隊(duì)。學(xué)校通過多渠道拓展社會(huì)資源，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化發(fā)展。如聯(lián)合福利院、紅十字會(huì)等開展“溫暖西部”“全球馬拉松”等“暖陽(yáng)”愛心隊(duì)志愿服務(wù)活動(dòng)。學(xué)校每年以國(guó)際馬拉松賽“越馬奔騰”為契機(jī)，與“越馬”組委會(huì)資源互聯(lián)，并由學(xué)生自主策劃和發(fā)起志愿服務(wù)活動(dòng)。

　　創(chuàng)設(shè)“三階式”激勵(lì)評(píng)價(jià)體系

　　學(xué)校通過開展三階式評(píng)價(jià)激勵(lì)，合力提升學(xué)生道德認(rèn)知、道德情感、道德意志，直至形成道德行為，用實(shí)際行動(dòng)詮釋“立人”的內(nèi)涵。

　　一階即時(shí)評(píng)價(jià)：志愿服務(wù)表冊(cè)評(píng)價(jià)。以志愿服務(wù)學(xué)生手冊(cè)為依托，學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)代表共同參與評(píng)價(jià)過程，從服務(wù)途徑、服務(wù)時(shí)長(zhǎng)、服務(wù)成果、服務(wù)感想等方面及時(shí)反饋學(xué)生的志愿服務(wù)動(dòng)態(tài)。結(jié)合“成長(zhǎng)之樹”數(shù)字評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)、“孺子牛公益網(wǎng)絡(luò)社區(qū)圈”等平臺(tái)，激勵(lì)校家社積極參與志愿服務(wù)，提升獲得感。

　　二階晉級(jí)評(píng)價(jià)：志愿服務(wù)獎(jiǎng)?wù)略u(píng)價(jià)。學(xué)校建立志愿服務(wù)特色獎(jiǎng)?wù)略u(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)激勵(lì)廣大學(xué)生踐行服務(wù)，奉獻(xiàn)愛心。根據(jù)志愿服務(wù)活動(dòng)不同類型，設(shè)置一級(jí)基礎(chǔ)章（“早字講解章”“野草公益章”“熱風(fēng)宣傳章”“暖陽(yáng)愛心章”）、二級(jí)進(jìn)階章（“迅哥兒服務(wù)獎(jiǎng)?wù)隆保┖腿?jí)晉級(jí)章（“紅領(lǐng)巾志愿榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)隆保┑脑u(píng)選。

　　三階檔案評(píng)價(jià)：志愿服務(wù)鑒定評(píng)價(jià)。學(xué)校以成長(zhǎng)檔案的形式，每學(xué)期定期記錄更新學(xué)生參與志愿服務(wù)的時(shí)間、服務(wù)類型、服務(wù)質(zhì)量、反思總結(jié)等，通過量化指標(biāo)和質(zhì)性指標(biāo)，通過學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、家長(zhǎng)監(jiān)評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等方式對(duì)學(xué)生的志愿服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行多維度系統(tǒng)性評(píng)價(jià)，給予定期反饋和改進(jìn)建議并保持持續(xù)跟蹤。成長(zhǎng)檔案成為學(xué)生在志愿服務(wù)中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和發(fā)展的重要見證，也是其參與社會(huì)實(shí)踐能力的重要舉證。

　?。ㄗ髡呦嫡憬〗B興市魯迅小學(xué)教育集團(tuán)黨委書記）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年06月09日 第06版