本報訊（記者 魏海政 通訊員 王洪新 張廷強）近日，一場親子參與的“枕頭大戰(zhàn)”在山東省濰坊市坊子區(qū)九龍街道中心幼兒園上演。家長與孩子們在游戲音樂中拋擲、躲閃、歡笑，布藝的柔軟與童真的活力碰撞，孩子們的加油聲此起彼伏。一曲終了，大家仍意猶未盡。

　　“枕頭大戰(zhàn)”只是該園“布匹”課程的一部分?！安肌笔蔷琵埥值赖漠a(chǎn)業(yè)符號，不僅是經(jīng)濟的紐帶，更承載著一代代匠人的智慧。九龍街道中心幼兒園深挖織布工業(yè)中的教育資源，以“布”為媒，開發(fā)了“與眾‘布’同”系列課程，內(nèi)容包括“布”履求索——認識不同的布、“布”戰(zhàn)不歡——親子“枕頭大戰(zhàn)”、“布”染風(fēng)華——非遺扎染體驗等。幼兒園通過廢舊布料創(chuàng)意再生、傳統(tǒng)工藝體驗、親子互動實踐等，讓孩子們感知家鄉(xiāng)文化、踐行環(huán)保理念、厚植家國情懷。

　　利用本土特色資源和傳統(tǒng)材料進行課程深耕，是坊子區(qū)近年來探索鄉(xiāng)村學(xué)前教育的一條創(chuàng)新之路。坊子區(qū)教體局學(xué)前教研員帶領(lǐng)教師團隊立足鄉(xiāng)村地理環(huán)境和工農(nóng)業(yè)特色等，將簡單材料轉(zhuǎn)化為“寶藏”資源，將有限的資源轉(zhuǎn)化為無限的育人可能。

　　在坊子區(qū)坊安街道中心幼兒園，記者看到孩子們有的趴在地上，眼睛緊緊盯著石子，手指慢慢調(diào)整位置；有的蹲著，全神貫注地用石子擺出各種圖案；有的把繩子纏在樹上，拉著繩子從兩端蕩來蕩去；還有的和同伴一起，把繩子甩成各種形狀，大家輪流跳繩。

　　“我們突破傳統(tǒng)資源庫的靜態(tài)局限，以低成本材料+高自主空間，構(gòu)建‘一毽一繩五石子’百變玩法動態(tài)資源庫，以此為切口，積極探索民間傳統(tǒng)游戲，生成‘石子班本課程’‘繩子班本課程’‘毽子班本課程’?！狈话步值乐行挠變簣@園長寧文華介紹，石子、繩子、毽子這些平日不起眼的物品，都成了孩子們“野趣”童年的成長伙伴，成了培養(yǎng)他們專注力與創(chuàng)造力的生動教具。

　　除了利用當(dāng)?shù)靥厣Y源開發(fā)園本課程外，坊子區(qū)還依托特色農(nóng)業(yè)、產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，充分挖掘玉泉洼專業(yè)種植合作聯(lián)合社、逄王一村有機西紅柿產(chǎn)業(yè)基地、九龍澗森林公園等資源，打造校外研學(xué)基地，形成研學(xué)課程，將勞動場域化為活力課堂，讓孩子們走出教室、走進自然、走向社會，在大自然、大社會中萌生屬于自己的智慧根系。

　　近年來，坊子區(qū)黃旗堡街道中心幼兒園每年都會組織孩子們走進子航家庭農(nóng)場、百豐家庭農(nóng)場等地開展研學(xué)活動?！袄蠋煟蚪敲坶L在地下還是樹上？”“老師，這個凸起的小土丘下面是螞蟻王國嗎？”“水缸里為什么要裝蘿卜？”“西紅柿大棚的一側(cè)為什么要做成山一樣的形狀？”剛走進農(nóng)場，孩子們的問題便涌現(xiàn)出來。

　　與傳統(tǒng)課堂不同，這里的研學(xué)以“問題鏈”驅(qū)動學(xué)習(xí)，孩子們手持放大鏡、觀察記錄本，分組尋找“不同植物的葉脈”“會跳舞的昆蟲”，在真實環(huán)境中驗證繪本中的自然知識。

　　坊子區(qū)工業(yè)發(fā)展區(qū)實驗幼兒園的教師把孩子們帶到幼兒園對面的田野?！爱?dāng)孩子們親眼看到暖棚里生長的西紅柿，親手觸摸到大樹年輪，這些真實情境中的親身感知會內(nèi)化為他們對‘生命成長’最生動的理解，喚醒他們對生命科學(xué)的認知?！眻@長劉云云說。

　　從廢舊布料的創(chuàng)意再生，到“一毽一繩”的百變玩法，再到園外研學(xué)課程的沉浸式體驗，坊子區(qū)利用當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土“小資源”撬動了學(xué)前“大教育”?！跋乱徊?，我們將繼續(xù)深耕鄉(xiāng)村‘野趣’沃土，探索‘小資源’與‘大教育’的深度融合，讓每個孩子都能在鄉(xiāng)土‘野趣’活動中收獲健康、快樂與成長?！睘H坊市坊子區(qū)教體局局長于世升表示。

《中國教育報》2025年08月24日 第01版