12月4日是國家憲法日。習近平總書記指出：“要堅持從青少年抓起，把憲法法律教育納入國民教育體系，引導青少年從小掌握憲法法律知識、樹立憲法法律意識、養(yǎng)成尊法守法習慣?！鼻嗌倌暾幱谡J識世界的關(guān)鍵階段，人生觀、價值觀正在形成，對青少年進行憲法教育是保障憲法實施的重要環(huán)節(jié)。青少年憲法教育要堅持立德樹人、德法兼修，引導青少年尊崇憲法、學習憲法、遵守憲法、維護憲法，成為憲法的堅定捍衛(wèi)者。

　　社會主義法治必須堅持黨的領(lǐng)導，這是我國社會主義法治同西方資本主義法治的最大區(qū)別。不同國家的憲法都具有自身的國別特色，例如德國憲法有“社會性原則”，英國憲法有“柔性”的特點，美國憲法則更強調(diào)“分權(quán)”。

　　習近平總書記指出：“我國憲法確認了中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導地位，這是我國憲法最顯著的特征，也是我國憲法得到全面貫徹實施的根本保證?！秉h的領(lǐng)導不是立法者的創(chuàng)造，而是中國社會發(fā)展的歷史選擇。近代以來，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民篳路藍縷、求索奮進，為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興，使中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，這是任何人都不能否認的歷史事實。憲法確立黨的領(lǐng)導原則是，以根本法的形式對客觀歷史的肯定。中國共產(chǎn)黨堅持立黨為公、執(zhí)政為民，充分發(fā)揚民主，領(lǐng)導人民制定出體現(xiàn)人民意志的憲法，領(lǐng)導人民實施憲法，確保我國憲法發(fā)展的正確政治方向。中國共產(chǎn)黨是最廣大人民根本利益的代表，堅持黨的領(lǐng)導是憲法一以貫之的精神。對青少年進行憲法教育，要把握黨的領(lǐng)導這一政治方向。

　　不同國家的憲法回應著不同國家的歷史和現(xiàn)實。習近平總書記指出：“我們必須搞清楚，我國人民民主與西方所謂的‘憲政’本質(zhì)上是不同的?！蔽覈鴳椃ù砹俗顝V大人民的根本利益，避免了多黨輪流坐莊的惡性競爭，以及由此帶來的社會撕裂。近代成文憲法起源于西方，這讓一部分人言“憲法”必稱“西方”。青少年憲法教育切忌拿我國憲法與西方憲法進行脫離歷史和實際的簡單比較，而應結(jié)合中國國情，引導青少年深刻認識我國憲法的深厚根基和豐富內(nèi)涵，在歷史的啟迪和傳承中增強憲法自信。我國現(xiàn)行憲法是在深刻總結(jié)社會主義革命、建設(shè)、改革的成功經(jīng)驗基礎(chǔ)上制定和不斷完善的，如民族區(qū)域自治制度、多黨合作和政治協(xié)商制度、特別行政區(qū)制度等，都是與我國國情充分結(jié)合的具體體現(xiàn)。要讓青少年充分認識到，我國憲法是符合國情、符合實際、符合時代發(fā)展要求的好憲法，是我們經(jīng)受各種困難和風險考驗、始終沿著中國特色社會主義道路前進的根本法治保障。

　　青少年憲法教育要把握現(xiàn)實要求、著眼現(xiàn)實問題，將理論知識與實踐要求結(jié)合起來，引導青少年學生學以致用。要多用案例教學法，將抽象的憲法條文在案例教學中具體化，由易到難、循序漸進，不斷增強青少年的憲法意識。要打破學校和社會的壁壘，與政府、法院、檢察院、律師事務所合作，建立憲法教育實踐基地，為青少年引入實際工作部門的優(yōu)質(zhì)實踐教學資源，引導青少年在實踐教育中不斷增強對憲法的感性認識。與傳統(tǒng)教育方式相比，實踐基地教學能為青少年提供真實、生動的憲法教育環(huán)境，使青少年親身參與、體驗和感知憲法的力量，引導青少年對憲法的理解由字面轉(zhuǎn)入現(xiàn)實，從靜態(tài)的規(guī)范體系轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦拥膶嵺`邏輯。青少年可以參與模擬法庭、法律援助、社區(qū)法律服務等活動，通過實踐教學的情景代入，架起理論與現(xiàn)實的橋梁，更直觀地了解憲法與社會的互動關(guān)系，學會站在立法者、法官、律師和普通公民的角度更深入地理解憲法。在實踐教學中通過關(guān)注社會熱點、難點問題，了解各種復雜的現(xiàn)實問題，鍛煉憲法思維能力，理解憲法如何回應社會需求、保障社會的公平正義，激發(fā)青少年對憲法的敬畏感和認同感。

　　全面推進依法治國，必須堅持全民守法。青少年憲法教育要全面?zhèn)魇趹椃ㄖR和精神內(nèi)涵，引導青少年正確認識和處理權(quán)利與義務關(guān)系，自覺尊法守法。憲法既是權(quán)利規(guī)范也是義務規(guī)范，憲法教育要向青少年闡釋公民的基本權(quán)利與義務相輔相成、互為依存的關(guān)系，引導青少年正確理解和看待這一關(guān)系。以國家憲法日為契機，推進憲法進學校，深入開展憲法宣傳教育，大力弘揚憲法精神，切實增強青少年的憲法意識。設(shè)計有思辨性的選題，在國家憲法日開展與憲法主題相關(guān)的演講或辯論賽，如為安全目的進行人臉識別是否合憲，社交平臺的“禁言”或“封號”是否侵犯憲法上的言論自由等。通過討論社會熱點問題，使青少年學生更加明確權(quán)利與義務的關(guān)系，讓青少年認識到履行憲法基本義務是享受憲法基本權(quán)利的前提和基礎(chǔ)，是維護共同社會秩序的需要，最終保護的是全體社會成員的共同利益，進而引導青少年發(fā)自內(nèi)心地崇仰憲法。履行憲法基本義務是青少年成長為負責任、有擔當?shù)暮细窆竦幕疽蟆Ｇ嗌倌陸椃ń逃耘囵B(yǎng)尊法守法的合格公民為目標，教育青少年接受憲法約束、嚴守憲法底線，讓權(quán)責意識內(nèi)化于心、外化于行。憲法教育既要提高青少年作為公民的榮譽感和主人翁意識，更要讓青少年明權(quán)責、守法紀，胸懷理想又腳踏實地，自覺做法治社會的好公民。

　　習近平法治思想為青少年憲法教育提供了根本遵循，是青少年憲法教育工作的綱領(lǐng)和靈魂。習近平總書記指出：“憲法法律的權(quán)威源自人民的內(nèi)心擁護和真誠信仰，加強憲法學習宣傳教育是實施憲法的重要基礎(chǔ)?！鼻嗌倌晔亲鎳奈磥?，在青少年中廣泛開展憲法教育，就要堅持弘揚憲法精神，增強憲法意識，使青少年成為憲法的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者。青少年憲法教育是一項培根筑基的長期工程，多層次、寬領(lǐng)域的憲法教育才能更好引導青少年不斷增強憲法思維和憲法自覺，為青少年扣好人生第一粒扣子。

　　（作者單位：南京師范大學法學院）

《中國教育報》2025年12月04日 第05版