思政課教師需要具備較高的理論水平、較豐富的知識儲備、較深厚的學術涵養(yǎng)和較高的講課藝術，要以理服人，充分發(fā)揮思想的感召力、理論的說服力、真理的魅力

　　經常聽高校教師說，思政課很難講，學生不愛聽，他們很無奈。思政課是塑造學生靈魂的重要課程，是一項系統(tǒng)工程，在這個意義上說，思政課教師是塑造學生靈魂的工程師，責任重大、使命光榮。但他們講好思政課的難度也的確比較大。然而，世上無難事，只要肯用功。講好思政課需要苦練內功，教師自身理論素養(yǎng)和知識水平提高了，講好思政課就不是一件難事。

　　思政課，全稱是“思想政治理論課”。從本質上說，思政課是一門政治理論課，是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，通過講道理，潛移默化地影響學生的世界觀、人生觀、價值觀，即塑造“三觀”的事業(yè)。從事這項崇高事業(yè)的思政課教師，需要具備較高的理論水平、較豐富的知識儲備、較深厚的學術涵養(yǎng)和較高的講課藝術，要以理服人，充分發(fā)揮思想的感召力、理論的說服力、真理的魅力。正如馬克思所說，“理論只要徹底，就能說服人”。要做到這一點，思政課教師就要苦練內功。

　　學習哲學

　　提高理論思維能力

　　陳云同志回憶說，在延安，毛澤東同志三次同他談過要學哲學。陳云同志接受了毛澤東同志的建議，認真學習了馬克思主義哲學，并將哲學思維運用到工作實踐中，受益很大。此后，陳云同志反復強調學哲學很管用，“學習哲學，可以使人開竅。學好哲學，終身受用”。陳云同志在學哲學上嘗到了甜頭，就不遺余力地倡導領導干部學好馬克思主義哲學。他在擔任中共中央組織部部長期間，組織機關干部認真學習馬克思主義哲學。陳云同志指出：“要把我們的黨和國家領導好，最要緊的，是要使領導干部的思想方法搞對頭，這就要學習馬克思主義哲學。”同樣道理，教師要講好思政課，首要的是學好馬克思主義哲學，提高理論思維能力，把思想方法搞對頭。

　　所謂理論思維，說到底是哲學思維，而哲學思維本質上是辯證思維，即辯證地看待事物，分析、研究和解決問題。學習哲學，提高理論思維能力有以下好處：

　　一是學習哲學使人深刻。有了哲學思維，我們可以透過現象看到本質，可以從偶然中發(fā)現必然，可以提出獨到見解，可以認識和把握事物的發(fā)展規(guī)律，不至于人云亦云、左右搖擺。

　　二是學習哲學可以使人站得高一點、看得遠一點、想得深一點。若能做到這三點，你就可以在講課時高屋建瓴、旁征博引，說服學生，引領學生。

　　三是學習哲學能增強概括能力。學習哲學可以使人從錯綜復雜的矛盾中抓住主要矛盾，在主要矛盾中把握矛盾的主要方面；在雜亂無章的材料中抓住重點；在復雜無序的問題中理出頭緒、突出重點。

　　四是運用哲學的邏輯力量。思政課是理論課，要以理服人。以理服人主要是靠邏輯力量征服人。學習哲學可以幫助思政課教師提高授課的邏輯性、講解的條理性，把復雜的問題講簡單，把深刻的道理講明白。有智慧的教師能夠把復雜問題講簡單，而不是把簡單問題講復雜，使學生不知所云。

　　熟讀馬克思主義經典著作

　　打好專業(yè)基礎

　　思政專業(yè)屬于馬克思主義理論學科，其理論基礎是馬克思主義理論。馬克思主義理論的來源是馬克思主義經典著作，尤其是馬克思、恩格斯的著作。教師要講好思政課，就要夯實馬克思主義理論基礎，而夯實馬克思主義理論基礎的唯一途徑，就是要研讀馬克思、恩格斯的經典著作。我在攻讀碩士學位期間下決心通讀了《馬克思恩格斯全集》，打下了較為扎實的馬克思主義理論基礎，對此后順利開展教學和科研工作起到了重要作用。可以說，熟讀經典，終身受用。

　　思政課教師起碼要熟讀這幾本著作：

　　一是馬克思著《關于費爾巴哈的提綱》。這是馬克思主義形成過程中的一篇重要文獻，雖然篇幅很短，卻成為永恒經典，被恩格斯稱為“包含著新世界觀的天才萌芽的第一個文獻”。

　　二是馬克思和恩格斯合著《德意志意識形態(tài)》（第一卷第一章）。這是繼《神圣家族》之后，馬克思和恩格斯共同撰寫的第二部經典著作。該書全面揭露了德國唯心主義的理論局限，首次系統(tǒng)闡述了社會存在決定社會意識的歷史唯物主義基本原理，為人們認識和把握歷史發(fā)展規(guī)律提供了科學的理論指導，被譽為歷史唯物主義的奠基之作，在馬克思主義發(fā)展史上具有重要地位。

　　三是馬克思和恩格斯合著《共產黨宣言》。這本著作大家都很熟悉。這是馬克思和恩格斯為世界上第一個無產階級政黨——共產主義者同盟撰寫的綱領，是科學社會主義的第一個綱領性文件。它的問世標志著馬克思主義的誕生。

　　四是恩格斯著《社會主義從空想到科學的發(fā)展》。這本著作是科學社會主義的經典著作之一，全面系統(tǒng)地論述了社會主義是如何從空想轉變?yōu)榭茖W的，簡明扼要地闡述了科學社會主義的基本原理及其社會主義社會的基本特征，被馬克思稱為“科學社會主義的入門”，至今仍是理解科學社會主義的必讀文本。

　　五是恩格斯著《路德維?！べM爾巴哈和德國古典哲學的終結》。這本著作系統(tǒng)論述了馬克思主義哲學超越德國古典哲學的歷程，全面客觀地揭示了馬克思主義哲學實現的革命性變革以及怎樣豐富和發(fā)展了辯證唯物主義和歷史唯物主義。

　　還有馬克思著《〈政治經濟學批判〉導言》、《資本論》（第一卷），恩格斯著《家庭、私有制和國家的起源》，毛澤東著《實踐論》、《矛盾論》，等等。新時代思政課教師還要精讀習近平總書記的重要講話和文章。這些經典著作都需要思政課教師認真研讀，把馬克思主義理論基礎打扎實。

　　讀點歷史

　　培養(yǎng)歷史眼光

　　思政課涉及的知識面很廣，需要講清楚的問題非常復雜。如果思政課教師沒有廣博的歷史知識和對社會生活的深入了解，是很難講好這門課的。這就要求思政課教師拓寬知識面，而學習歷史、了解現實則是拓寬知識面的重要途徑。讀史使人明智。過去、現在、未來是一個承前啟后的發(fā)展過程，只有了解過去，才能清醒地認識現在，才能準確地預測未來。習近平總書記指出：“重視歷史、研究歷史、借鑒歷史，可以給人類帶來很多了解昨天、把握今天、開創(chuàng)明天的智慧。所以說，歷史是人類最好的老師?！彼颊n教師應當系統(tǒng)地閱讀《世界通史》、《中國通史》，熟讀《世界近現代史》和《中國近現代史》，因為它們與今天的世界和今天的中國密切相關。作為思政課教師，尤其要學習社會主義發(fā)展史。

　　社會主義作為一種社會政治思潮登上歷史舞臺，已經有了500多年的歷史。社會主義的初始狀態(tài)是空想社會主義。從16世紀初到19世紀40年代，在300多年時間里，空想社會主義的先驅們在頭腦中勾勒了未來理想社會的圖景，包含有不少天才的思想閃光。但是，由于歷史局限，他們沒有找到實現理想社會的社會力量和正確道路，這些天才的思想閃光終究沒有起到實際推動社會進步的作用。

　　1848年，馬克思和恩格斯發(fā)表了《共產黨宣言》，系統(tǒng)闡述了科學社會主義基本原理，使社會主義從空想變成了科學，為人類進步指明了方向。170多年來，科學社會主義經歷了從理論到實踐，再從實踐到社會主義制度誕生直至中國特色社會主義蓬勃發(fā)展等幾個發(fā)展階段，在改革開放開拓創(chuàng)新中推動社會主義波瀾壯闊的歷史進程。

　　在人類歷史長河中，500多年并不算長，170多年堪稱短暫。然而，科學社會主義理論和實踐，卻深刻地影響了人類社會發(fā)展進程，改變了億萬人民的命運。思政課教師認真學習社會主義發(fā)展史，有助于加深對馬克思主義理論的理解，堅定對共產主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對實現中華民族偉大復興的信心；可以更深入細致地了解社會主義的發(fā)展歷程和發(fā)展趨勢，增強歷史縱深感，深入把握科學社會主義基本原理的基本內涵，有助于融會貫通、旁征博引地講好思政課。

　　下苦功夫

　　提高講課藝術

　　認真?zhèn)湔n，每堂課都有重點、難點和疑點，要突出重點、講清疑點、直面難點，不回避問題，結合熱點，解疑釋惑。熱點、難點和疑點，往往是亮點，是課堂的閃光點。講得好，可以吸引學生、打動學生。對于熱點、難點和疑點，思政課教師不能躲閃，不能繞彎子，不能模棱兩可，不能“一方面”、“另一方面”，貌似全面，實則不知所云；要單刀直入，根據自己的觀察和思考，作出符合馬克思主義的分析和解答。思政課教師要旗幟鮮明地講清楚自己的觀點，引導學生深入思考。

　　反復研討教案，對所講內容要非常熟悉，爛熟于心，信手拈來，娓娓道來。思政課教師要把思想和理論內容用自己的話講出來，不要念稿子，也不要念課件。講課，要講出來，切忌念課。設身處地地想想，誰喜歡聽一個人滿堂課念稿子呢？

　　確立對馬克思主義、中國化時代化馬克思主義的真正信仰，要真心熱愛講思政課。思政課本質上是馬克思主義理論課。思政課教師不僅要講清楚馬克思主義基本原理、中國化時代化馬克思主義理論成果，還要引導學生運用馬克思主義立場觀點方法分析和研究問題。要想做到這些，思政課教師就要真學、真信。我有一個體會，一個觀點、一個認識，要想說服別人，必須先說服自己。試想，一個連自己都不相信的理論，怎么可能讓學生相信呢？一個連自己都說服不了的認識，怎么可能說服學生呢？

　?。ㄗ髡呦抵泄仓醒朦h校[國家行政學院]一級教授、北京大學中國特色社會主義理論體系研究中心特邀研究員、國家開放大學思政課教學指導委員會主任委員）

《中國教育報》2025年12月04日 第06版