眾所周知，學(xué)位論文（設(shè)計）工作的完成是高校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對于學(xué)生而言直接關(guān)乎能否順利畢業(yè)和找到一份好工作，其重要性不言而喻。因而，在當(dāng)前臨近畢業(yè)的時間節(jié)點，在如今高?！皣?yán)出”的大趨勢大背景下，國內(nèi)一些大學(xué)實施更加嚴(yán)苛的論文內(nèi)容重復(fù)率指標(biāo)和二次抽檢以及嚴(yán)厲的處罰措施，最近一段時間引起了媒體的廣泛關(guān)注。

所謂論文查重就是檢測學(xué)術(shù)論文內(nèi)容的重復(fù)率，作為一種技術(shù)手段旨在遏制學(xué)術(shù)論文寫作過程中可能出現(xiàn)的抄襲剽竊等學(xué)術(shù)不端行為。據(jù)媒體報道，一部分高校將畢業(yè)論文的查重率從原來的30%以內(nèi)降低到了20%，更嚴(yán)格一些的甚至?xí)档偷?%以下。不斷壓縮學(xué)生在論文寫作過程中進行簡單內(nèi)容復(fù)制的不端行為空間。而且，為了防范投機取巧和蒙混過關(guān)者，有的高校還對已畢業(yè)學(xué)生的學(xué)位論文進行重復(fù)率重審，對不合格者直接取消學(xué)位證書和畢業(yè)證書，力度之大讓不少畢業(yè)生感受到了不小的壓力。

歷史地看，高校畢業(yè)論文查重是一個伴隨時代發(fā)展的新興產(chǎn)物，有其必然性。一方面，經(jīng)濟社會發(fā)展進入新階段對人才的需求提出了新要求，進而對高校人才培養(yǎng)從內(nèi)容和手段上不斷深化改革提出了要求。高等教育發(fā)展由注重規(guī)模擴張轉(zhuǎn)向注重質(zhì)量提升的內(nèi)涵式發(fā)展，作為辦學(xué)行為主體的高校就勢必要與時俱進在人才培養(yǎng)這一核心功能上做足文章、下足功夫，通過在基本規(guī)則上從嚴(yán)進行自我形象塑造，以治校的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求全面提升競爭力和吸引力。畢業(yè)論文作為高校人才培養(yǎng)和學(xué)生完成學(xué)業(yè)的標(biāo)志性成果，必然是一個重要抓手。另一方面，數(shù)據(jù)資料庫的建設(shè)完善和模糊算法等技術(shù)手段的發(fā)展和應(yīng)用，也為這種重復(fù)率的查測提供了現(xiàn)實可行性。

當(dāng)然，這也反映出了國家深化高等教育改革和一系列政策逐步落實的效果。2018年，教育部部長陳寶生在新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議上就明確提出高校對大學(xué)生要合理“增負(fù)”。對于研究生，教育部辦公廳《關(guān)于進一步規(guī)范和加強研究生培養(yǎng)管理的通知》明確要求狠抓學(xué)位論文和學(xué)位授予管理，對學(xué)術(shù)不端行為“零容忍”，依法依規(guī)從快從嚴(yán)處理。培養(yǎng)單位要重點抓住學(xué)位論文開題、中期考核、評閱、答辯、學(xué)位評定等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

立足當(dāng)下、面向未來，實現(xiàn)高等教育爬坡過坎邁向世界領(lǐng)先，加快推進“雙一流”建設(shè)，高素質(zhì)人才培養(yǎng)是第一要務(wù)。畢業(yè)論文內(nèi)容查重是提高教育質(zhì)量的一個重要抓手，必須緊緊服務(wù)于高校教育教學(xué)的改革和人才培養(yǎng)工作的優(yōu)化與質(zhì)量的提升。從相關(guān)報道來看，正所謂“上有政策，下有對策”，一些學(xué)生開始打起了歪主意，“注水式”寫作以新的投機方式出現(xiàn)。在這種論文寫作方式下，修改論文變成了修改句式和修改文字，通過改頭換面的方式將原來的直接復(fù)制粘貼“巧妙”地轉(zhuǎn)變?yōu)槲木湔?，更有借助翻譯工具進行多種外語轉(zhuǎn)換以處理和回避重復(fù)率過高的問題。各種“注水”行徑，實在令人震驚，但目前廣泛采用的論文查重方法又面臨防不勝防的困境。

顯然，相對于防范學(xué)術(shù)不端行為和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的目標(biāo)，僅靠內(nèi)容重復(fù)率檢測是不夠的。筆者以為，一方面，學(xué)位論文要持續(xù)加強監(jiān)測和檢測以確保質(zhì)量，通過內(nèi)容的重復(fù)率檢測來防范和嚴(yán)肅處理學(xué)術(shù)不端行為。但另一方面，論文查重作為一種工具和手段，需要在科學(xué)性上做進一步的改進和優(yōu)化，需要根據(jù)實際情況進行差別化的處理，服務(wù)于目的。另外，需要引導(dǎo)強化學(xué)生的研究能力和學(xué)術(shù)寫作能力，讓論文查重的外因通過內(nèi)因起作用的機理，切實促進高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

（作者系北京師范大學(xué)中國教育與社會發(fā)展研究院助理研究員）

《中國教育報》2019年06月12日第2版