“我家孩子脾氣比較倔，跟她講道理聽不進(jìn)去，老是犯同樣的錯，經(jīng)常以自己的想法做事，我該怎么辦好？”

“孩子越長大越不聽話，有時候感覺有點(diǎn)耍無賴，我總感覺他是有意為之，幼兒園開學(xué)遙遙無期，我真的好頭大……”

受疫情影響幼兒園延期開學(xué)以來，寧波幼兒師范高等?？茖W(xué)校（寧波教育學(xué)院）兒童研究課題組的網(wǎng)絡(luò)調(diào)研平臺上，已經(jīng)收到2000多條類似的家長咨詢。

不同于中小學(xué)生通過網(wǎng)課解決居家學(xué)習(xí)問題，幼兒居家學(xué)習(xí)和發(fā)展主要通過家長的陪伴來完成，那么，家長的陪伴有效嗎？

近日，該課題組發(fā)布了《陪伴戰(zhàn)“疫”：兒童親子陪伴質(zhì)量報告》，通過對長三角地區(qū)2315戶家庭的問卷調(diào)查，對社會關(guān)心的疫情之下幼兒陪伴現(xiàn)狀、有效性、陪伴教育需求等進(jìn)行了深度研究。同時，在回復(fù)上述家長咨詢的基礎(chǔ)上，編寫了《幼兒居家陪伴百問百答》，將在近期向社會免費(fèi)發(fā)布，供廣大幼兒家長參閱。

數(shù)據(jù)顯示，疫情期幼兒居家的主要陪伴者依次為母親（82.69%）、父親（62.73%）、祖父母（38.38%）、外祖父母（19.64%）等，父母是幼兒最主要的陪伴者。在具體的陪伴行為上，父母在親子陪伴的豐富性和支持性上表現(xiàn)不夠，陪伴內(nèi)容較為貧乏、單一，支持力度特別是情感支持有待提高。親子一起家務(wù)勞動、諒解孩子的不當(dāng)行為等，都是父母較為欠缺的陪伴“短板”，陪伴行為呈現(xiàn)隨年齡增加而減少的趨勢。

父母的陪伴有效嗎？2315位家長給自己打了分，平均分為77.21分，其中父親平均分為78.73分，母親平均分為76.84分；小班家長、中班家長、大班家長平均分依次為78.57分、78.29分、75.28分。這表明盡管父親陪伴投入的精力較母親少，但其對自己的陪伴效果更為自信，而孩子越大，父母對自己陪伴效果的信心值越低。

該課題組負(fù)責(zé)人徐憲斌副教授指出，居家抗疫期間，使得父母的長時陪伴（平均每天陪伴時間在8小時以上）足足比疫情前超出23.14個百分點(diǎn)。“和你在一起”的時間多了，如何在一起就顯得非常重要，心理的支持和情感的關(guān)注是高質(zhì)量陪伴的基石，而家長在這方面的表現(xiàn)是欠缺的。如果家長不能理解孩子，不能積極關(guān)注孩子，缺乏兒童視角，孩子生動的畫面就會被解讀為“不聽話”，親子之間的沖突自然就會變多。成為孩子才能理解孩子，理解孩子才能認(rèn)識孩子，認(rèn)識孩子方能引領(lǐng)孩子的生命成長。高質(zhì)量的陪伴需要“形神兼?zhèn)洹?，而情感關(guān)注和心理支持是點(diǎn)睛之筆。

“心理學(xué)的研究表明，幼兒對勞動從不厭倦，相反，勞動使他們成長，讓他們更有活力?！毙鞈棻髲?qiáng)調(diào)，幼兒期面臨主動對內(nèi)疚的心理沖突，是培養(yǎng)幼兒自主能力的關(guān)鍵期，這一時期如果幼兒表現(xiàn)出的主動行為受到鼓勵，就會形成主動性，為他將來成為一個有責(zé)任感、創(chuàng)造力的人奠定基礎(chǔ)。事實(shí)上，幼兒對做家務(wù)有著天然的興趣，如用笤帚掃地、抹布擦桌子等，他們往往會樂此不疲。而現(xiàn)實(shí)生活中，家長卻常常剝奪幼兒家務(wù)勞動的權(quán)利。如果父母能加以積極引導(dǎo)，對幼兒的勞動正向鼓勵，則無異于為幼兒一生發(fā)展培植自律自主的人格基因，而這些品質(zhì)是一個人學(xué)習(xí)和生活中至關(guān)重要的。

《中國教育報》2020年05月03日第1版