薦讀人：凌宗偉（江蘇省中學語文特級教師）

　　《小學教育哲學》

　　金生鈜 著

　　高等教育出版社

　　金生鈜教授的《小學教育哲學》是一部引導教師從哲學層面思考教育本質的力作，它系統(tǒng)地構建了以兒童生命存在為核心的教育哲學框架。

　　全書跳出宏大敘事視角，聚焦小學教育的特殊性，引導教師在日常行為中發(fā)現意義、生成智慧。從“教育即精神關懷”的目的論，到揭示童年獨特價值的兒童發(fā)展觀，從“課程即經驗建構”的教學論，到強調教育美德的教師倫理觀，再到培養(yǎng)“個人教育哲學”的實踐方法論，這本書層層深入，為讀者構建了一幅完整的思想地圖。

　　無論是師范生的專業(yè)啟蒙，還是普通教師的自我反思，甚至家長理解兒童精神世界，這本書都是一把打開教育之門的鑰匙。

　　《教育的情調》

　?。奂樱蓠R克斯·范梅南 李樹英 著

　　李樹英 譯

　　教育科學出版社

　　《教育的情調》是加拿大著名教育現象學家馬克斯·范梅南的經典之作，此中文版由其親傳弟子、中國教育現象學研究的重要推動者李樹英教授參與合著，融入了他基于中國本土情境的深刻洞見。

　　本書旨在喚醒教育工作者對其日常實踐的感受力，重新審視自身在教育關系中的“在場”方式，幫助他們回歸教育的本源——那份充滿人文關懷的育人之心。

　　書中并未聚焦于普適的教學技巧，而是深入教育實踐的內在肌理，探討了希望、愛、耐心、信任、責任等多種彌漫于師生之間的“情調”。作者尤其強調了“教育機智”的核心地位，即教師在瞬息萬變的教育現場所展現出的那種敏感、審慎和創(chuàng)造性的即時判斷力。這對于“AI時代”的教師來說同樣至關重要，甚至更加凸顯了其不可替代的價值。因為當人工智能能夠承擔起越來越多的知識傳遞和技能訓練任務時，教師所營造的飽含人文關懷的教育情調，以及在復雜互動中展現的教育機智，正是技術無法復刻的、人之為師的核心所在。

　　《2049：未來10000天的可能》

　?。勖溃輨P文·凱利 著

　　吳晨 編著

　　中信出版集團

　　由“硅谷預言家”凱文·凱利與財經作家吳晨共同創(chuàng)作的《2049：未來10000天的可能》，不僅是一本寫給中國讀者的預測之書，更是一份行動指南——邀請每位讀者理解趨勢、擁抱變化，成為未來的參與者與塑造者。

　　全書通過五大核心概念，勾勒了未來10000天的輪廓——從現實與虛擬無縫融合的“鏡像世界”，到與人類思維迥異的“異人智能”，從人人皆有的AI助理，到平衡隱私與便利的“互見性”原則，再到人人皆可創(chuàng)作的“內容井噴”時代，以獨到的視角，揭示了技術演進的底層邏輯。全書橫跨人工智能、生命科學、太空探索、數字治理等關鍵賽道，描繪百歲人生、月球基地、太空旅游等即將照進現實的圖景。

　　值得一提的是，作者提出了“酷中國”愿景，看好中國在數字文明和文化輸出領域的全球引領潛力。

《中國教育報》2025年12月10日 第09版