有人說，小學姓小，給孩子一個完整的童年，干脆不要考試。這不現(xiàn)實，也是對孩子的不負責任。

在中高考之前，小學要做好自己的指揮系統(tǒng)：一二年級做好幼小銜接，三四年級做好中期過渡，五六年級做好小初銜接。

一二年級的小朋友剛剛跨入小學校園，對他們進行熱情呵護是第一步，小學是學習的樂園，我們要積極營建讓兒童憧憬的美麗殿堂，讓他們愛上學習、愛上學校。到了三四年級，這個階段的孩子要迎接一定的考試。但考試的形式要科學，教師要把分項評價與期末終評結合起來，既讓每一個孩子知曉自己學力強弱的方方面面，又要有整體的綜合評價。到了五六年級，這個階段除了準度，還要講究一定的答題速度，以便接下來跟初中接軌。

在學科考試的體系外，還要融入一些韻味，比如讓閱讀成為最好的作業(yè)，讓課外閱讀走進我們的評價體系，而且作為最重要的評價指標考量學生六年的學業(yè)修為。有了六年的長期系統(tǒng)構建，分階段推進，相信會讓小學教育逐漸變得淡定而優(yōu)雅。

小學很小，大的環(huán)境我們改變不了，但對學生評價進行自我調整是學校的權限，也是學校的作為，更是學校的責任。作為一線教育工作者，我們當以情懷和智慧打造淡定的小學教育。（作者系浙江溫州市大學城附屬學校副校長）

《中國教育報》2019年01月11日第2版